作者學(xué)習(xí)公平嗎？大多數(shù)人的第一反應(yīng)是公平，他們認為即使學(xué)習(xí)很難，但學(xué)習(xí)考察的能力是一樣的，所付出的努力和回報是成正比的，學(xué)習(xí)是選拔人才的最優(yōu)選

敖隱可學(xué)習(xí)真的是如同大多數(shù)人所想的那樣嗎？我的觀點是不盡然吧，那是一種錯誤的觀念，現(xiàn)在讓我們用學(xué)生的視角去分析一下學(xué)習(xí)為什么無法公平公正，以及為什么我認為學(xué)習(xí)上努力和回報不成正比

作者不要問我為什么，不是以老師的視角或者以家長的視角，因為我只是一名高二的學(xué)生，所以我的觀點可能是有些片面，甚至是比較悲觀的

敖隱首先，從小學(xué)開始，之前許多國家長就提前為孩子找好了培訓(xùn)班，并因此從一年級開始學(xué)習(xí)時，每個孩子知識儲量就不同，每個人為取得優(yōu)異成績所需要付出的代價就不同。當(dāng)孩子們想要彌補這份差距，這份差距是因為培訓(xùn)，每個人的天賦不一樣……就需要付出代價，而這份代價，一使努力了很久，取得的成效很小，大部分的成果也是不被老師和家長甚至是社會和學(xué)校認同的

瑤而這些能用來否定你努力所取得的成果的理由很簡單，無非就是你還不夠努力，你學(xué)習(xí)方法不對，你學(xué)習(xí)不夠?qū)Ｗ?，上課沒有認真聽講，你記住知識點掌握不牢，可這些真的是根本的原因嗎？

作者如果人的身體的思維和身體沒有關(guān)系，人的記憶力與基因沒有關(guān)系，人的興趣愛好與我們自身沒有關(guān)系，那么我是不信的，如果沒有關(guān)系的話，那么植物人也可以記憶背誦，并且理解擁有自己的興趣愛好，而現(xiàn)實很殘酷，植物人除非痊愈，否則基本上沒有自己的思考

瑤而從那時近乎格式化的回答中，我們孩子們似乎只是一堆數(shù)據(jù)組合成的獨立集合體，只不過每個集合體的特殊情況不一樣，所需要所處的話語不一樣，老師和家長對學(xué)生所遇到的問題只能就自己的印象對其給出自己的原因和建議，很少有人會引導(dǎo)學(xué)生引讓我們從小開始摸清自己的真實情況

作者而學(xué)生想要通過自己的日常生活，總結(jié)出自己的真實情況尚且困難，俗話說得好最了解我們的往往是我們自己，最不了解我們的也是我們自己。從他人的眼中了解到我們所謂的真實情況，可能只是我們的冰山一角。從我們學(xué)生日常生活，從那一份成績單，是遠遠無法看出來的！

敖隱而整個社會似乎都主張用這個成績來判斷學(xué)生的品行，而不管每個學(xué)生因為自身的原因投入學(xué)習(xí)的困難程度，付出的成本不一樣，如果僅從這一點出發(fā)，即使其考試的制度是公平公正的，那么其得出的結(jié)果是對學(xué)生能力的評定，一定就是公平公正的嗎？

作者至少我對成績是這么理解的，雖然說讀書是一個很基本的東西，但是讀書并不一定是所有人的強項基礎(chǔ)做不好，不一定意味著你在基礎(chǔ)之上的其他方面沒有天賦，基礎(chǔ)可以用網(wǎng)絡(luò)的知識來彌補，但更深一步的探索需要一些專門的天賦

作者而如果緊抓基礎(chǔ)而忽視因自身缺陷無法掌握基礎(chǔ)，卻能在基礎(chǔ)上面的發(fā)展，在創(chuàng)新等上面有天賦，并通過網(wǎng)絡(luò)的途徑搜索，借助這些資料推進整個學(xué)科更進一步的人才，就會被忽視，甚至最終湮滅于蕓蕓眾生之中

作者就拿現(xiàn)在社會，人們要求掌握的基礎(chǔ)知識而言，其量的大勢前所未有的，它要求的時間之短，也是聞所未聞的。雖然我不知道前面怎么樣，但至少我認為現(xiàn)在已經(jīng)很殘酷了

敖隱想要成為一個合格的社會打工人，每天基本上都要熬到十一二點兩三點，更是想要更上一層樓的基本常態(tài)，更是有學(xué)生放出了睡得越少，上課越精神的這樣時間觀念，這真的是國家想要看到的嗎？這真的是整個社會所需要的，用自己的人生壽命去換取的基礎(chǔ)知識掌握的嗎？

作者我真的已經(jīng)無力吐槽了

作者長頸鹿初中開始，我們就邁入了中學(xué)生涯，生物，地理，歷史，道法，加上語數(shù)英一天的作業(yè)量，需要消耗的腦細胞，估計從一個月到工廠里打工，類似的細胞還要多

作者并且初中要求我們學(xué)學(xué)科語言，所有學(xué)科要求我們注意模板，還要要求體育鍛煉一個月，兩個月必須會有一次甚至兩次測試，有些地區(qū)甚至一周一測，內(nèi)卷已經(jīng)無法停止

#瑤而在這瘋狂內(nèi)卷的巨大壓力下，靠短時間內(nèi)強迫自己學(xué)會的用耗壽命的方式持續(xù)下來的知識點，我們能夠記住多久，我們需要一遍遍的重復(fù)著多久，才能夠記住這些龐大的知識點，這些的知識點在我們?nèi)蘸蟮纳钪杏冒l(fā)揮多大的作用，他們真的是我們基礎(chǔ)的必須掌握的知識嗎？

敖隱現(xiàn)在那我們來算一下，一年兩學(xué)期一學(xué)期最多九本書要記最少六本書要記。若嚴格按的高考的要求來算的話，文科生和理科生都需要掌握至少40本的書才可以參加高考語數(shù)英12本道法歷史地理（理科生就是物理化學(xué)生物）24本，在這里，物化生道法，歷史地理算上會考以及他愛考的初中基礎(chǔ)知識點，這些對于我們學(xué)生是多么重的一個負擔(dān)。

瑤高考將初中的知識點作為最基礎(chǔ)的知識來來考察，但是初中的知識點到高中，它中間有一個很大的斷層，老師通常會為了中考而忽視中學(xué)需要掌握的內(nèi)容，而高中老師又默認你掌握的內(nèi)容，而這些內(nèi)容就是一種不公不公正

作者總有人會知道這些知識的斷層，并且把它掌握好，而沒有掌握好的學(xué)生跟掌握好的學(xué)生之間，就形成了一個鮮明的對比，二者學(xué)習(xí)的困難以及投入到學(xué)習(xí)的程度的努力程度取得同樣效果所需要付出的代價就完全不等價

敖隱所以這40本書是僅能靠努力來學(xué)好的嗎？是不靠查學(xué)生的天賦的嗎？是不借此將能依據(jù)財產(chǎn)把人分為369等的嗎？如果有人說不是我現(xiàn)在的心里打1萬個不相信

瑤但是事實就是這樣，對于因身體疾病或記憶力先天不足的人來說，高考是極難邁過的一道關(guān)卡，也使他們很難取得跟別人相同工作地位的一個重要原因之一

敖隱畢竟誰又會容忍一個無法在公平制度下屬于中流或者底流的分數(shù)的能力不足的人，且被認定為有過殘疾智能的，在自己手底下工作而不小心的考察他呢

作者人們似乎用最公平的制度使這些人受到了最不公平的待遇，使他們付出了常人難以想象的代價，而成為一位社會合格的打工人

瑤對此，我表示疑惑，為什么因為成績好，清北就可以允許有沙姆的學(xué)生考入清華，而僅因為身體有缺點或者記憶力不好，付出巨大代價，通過學(xué)習(xí)成為一名合格的打工人，只能位于社會的最底層，這努力和回報是成正比的嗎？這個制度真的公平公正嗎？

作者高考似乎只是形式上的工整，但高考卻被公認為是最好走的路，真的是最好走的嗎？在這里，我表示疑問，但是能最快提升自己地位和獲取民意的方式，確實是通過學(xué)習(xí)提高高考成績的這一條路

敖隱也許中國世界非物質(zhì)文化遺產(chǎn)永遠無法成為人們能夠自由選擇的路，人們亦不可以通過借此謀求生計，更不值得被我們學(xué)生作為我們學(xué)校教學(xué)的內(nèi)容，從而與語數(shù)英那些學(xué)科分開

作者在追求功利的這個大的環(huán)境背景下，又有誰能夠不計名利的學(xué)習(xí)世界非物質(zhì)文化遺產(chǎn)？作為一個傳承者呢？

瑤學(xué)習(xí)似乎已經(jīng)背離了某些提高人們基礎(chǔ)判斷力，傳承文化，這些的初衷

作者至少我認為這些才是學(xué)習(xí)的初衷，我們似乎只能只備著高中40大本書，苦苦等著上岸后痛苦的接受著，我們只能做社會最底層的打工人的事實了