周峻緯那不行，這玩意一次性的，來不了第二遍！

唐九洲滿不在乎的一揮手，

唐九洲沒事兒，我們?nèi)タ椿胤牛凑龣C(jī)器都開著呢~

“哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈！”*n

唐九洲，你小子是有點(diǎn)子機(jī)靈的。

蒲熠星那我們也不著急，到時(shí)候后期老師會(huì)把那一段直接就放在后面的，到時(shí)候我們看節(jié)目不就好了么~

“哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈！”*n

后期老師表示收到領(lǐng)導(dǎo)指示，保證完成任務(wù)！

場面一度非常失控……

為了催他們快點(diǎn)做正事，樓里的廣播響了一遍又一遍，重要的事情催三遍！

“距離倒計(jì)時(shí)結(jié)束，還有十二分鐘?！?/p>

“距離倒計(jì)時(shí)結(jié)束，還有十二分鐘?！?/p>

“距離倒計(jì)時(shí)結(jié)束，還有十二分鐘?！?/p>

齊思鈞走吧走吧，先把故事還原了再說別的……

郭文韜誒，對(duì)了，你們那里有關(guān)于廁所的線索嗎？

面對(duì)抓住這個(gè)好機(jī)會(huì)一下子詢問了其他全部三個(gè)屋子小伙伴的郭文韜，大家迷茫的搖搖頭，

唐九洲沒有啊……恩齊？

曹恩齊沒有吧？

齊思鈞這個(gè)還真沒看到……這樣，我們?cè)倩厝フ艺?，要是找到的話就下樓去找你們?/p>

何運(yùn)晨非常有眼力見兒的把用完的鑰匙串遞給沈徵。

沈徵把鑰匙塞到周峻緯手里，

沈徵我們也再找找，找到了去找你們。

周峻緯好，那我們也回去再找找看……

這幫人這才連續(xù)的都散了。

何凱徵三個(gè)人重新聚在桌子前，看著剛找出來的資料。

【繆斯計(jì)劃】

【繆斯計(jì)劃是南波哇音樂學(xué)院針對(duì)全體學(xué)生的創(chuàng)作需求展開的項(xiàng)目，旨在幫助學(xué)生們激發(fā)靈感、突破創(chuàng)作瓶頸。

參與計(jì)劃的學(xué)生需要在專業(yè)人士的指導(dǎo)下佩戴「繆斯儀器」。

「繆斯儀器」是一款有神奇作用的頭戴式儀器，可以釋放奇妙電波，讓學(xué)生大腦更加活躍，進(jìn)發(fā)出令人意想不到的靈感火花！

繆斯計(jì)劃具體步驟如下:

1、學(xué)生閉上雙眼，放松身體，將注意力集中在自己的創(chuàng)作瓶頸上。

2、工作人員將「繆斯儀器」佩戴干學(xué)生頭上，開始「繆斯計(jì)劃」。

3、工作人員將「繆斯儀器」取下，并宣布計(jì)劃完成繆斯計(jì)劃的完成后，學(xué)生可以睜開雙眼。

繆斯計(jì)劃目前已完善，試驗(yàn)成功率高達(dá)100%，現(xiàn)階段向本校全體學(xué)生開放，請(qǐng)根據(jù)個(gè)人意愿選擇是否參加?！?/p>

沈徵后面那張是什么？

石凱是一張項(xiàng)目記錄表。

【項(xiàng)目記錄表】

【楊琴:成績優(yōu)異，但匠氣過重，缺乏自信，需要突破的契機(jī)。(經(jīng)繆斯計(jì)劃后，有明顯進(jìn)步)】

【高音:風(fēng)格出眾，但抗壓能力差。(經(jīng)繆斯計(jì)劃后，無任何效果)】

【古真:作品獨(dú)特，但無人認(rèn)可，缺乏自信。(經(jīng)繆斯計(jì)劃后，有明顯進(jìn)步)】

【吉塔:潛力巨大，缺乏自信，但心浮氣躁。(經(jīng)繆斯計(jì)劃后，有輕微效果)】

【厄胡:絕對(duì)音感，頗有天賦，但缺乏自信。(經(jīng)繆斯計(jì)劃后，無任何效果)】

沈徵所以放威脅信的人就在高音和厄胡之間了……

何運(yùn)晨確實(shí)。

石凱……小何你怎么也開始當(dāng)捧哏了？

何運(yùn)晨？習(xí)慣了？

第三張報(bào)告是一張研究報(bào)告，內(nèi)容不重要，重要的是“繆斯計(jì)劃”的結(jié)論。

【雖然對(duì)大多數(shù)學(xué)生造成了良好效應(yīng)，但仍然有一部分學(xué)生對(duì)整個(gè)計(jì)劃深信不疑，造成反作用與持續(xù)性后遺癥。經(jīng)校方高層討論，決定放棄本次計(jì)劃，不再執(zhí)行?！?/p>

石凱？也就說，不是因?yàn)閷W(xué)生參加了繆斯計(jì)劃沒有效果找校長麻煩才停止了計(jì)劃，而是因?yàn)榉醋饔煤筮z癥才放棄的？

沈徵這個(gè)用詞也很有意思，說的是“學(xué)生對(duì)整個(gè)計(jì)劃深信不疑”，從邏輯上來說，深信不疑對(duì)應(yīng)的就是……這個(gè)計(jì)劃本來是假的所以才會(huì)說有些學(xué)生深信不疑！

何運(yùn)晨一拍大腿，

何運(yùn)晨這就正好跟大哥之前說那個(gè)對(duì)上了！儀器和音樂都沒用，有用的是心理暗示！

石凱啊！對(duì)！那個(gè)記錄上幾乎所有人都有那個(gè)“缺乏自信”！那些書也都是提升自信的！

到了這一步，他們這個(gè)故事的大框基本上已經(jīng)梳理成型了。

是一個(gè)學(xué)校用儀器音樂為載體、心理暗示為內(nèi)核的實(shí)驗(yàn)來提升學(xué)生的自信以突破創(chuàng)作瓶頸，但是由于這項(xiàng)計(jì)劃對(duì)某些學(xué)生沒有效果被學(xué)生含恨在心，于是向校長辦公室塞了威脅信。

何運(yùn)晨這個(gè)U盤我們還沒看。

石凱打開看看，搞不好我們有什么落下了……

U盤里是一段視頻，打開之后他們發(fā)現(xiàn)那是一段錄制的實(shí)施繆斯計(jì)劃全過程的視頻，就如同計(jì)劃書說的那樣，閉眼冥想創(chuàng)作瓶頸，戴上耳機(jī)播放音樂，關(guān)掉音樂后摘下耳機(jī)，學(xué)生就可以睜開眼睛，計(jì)劃全過程結(jié)束。

沈徵……真的草率，這居然也有人信？

孩子不理解，孩子大受震撼！

這過程簡單的跟“把大象裝進(jìn)冰箱需要三步”似的，簡直就是糊弄傻子一樣，居然還有學(xué)生深信不疑？！

何運(yùn)晨因?yàn)榇_實(shí)有效果嘛，很多同學(xué)都進(jìn)步明顯，當(dāng)然會(huì)有人信……差不多了，我們要不要去搶那個(gè)7分？

石凱走著走著！干嘛不搶？

分?jǐn)?shù)這個(gè)東西自然是多多益善的！

石凱第一個(gè)沖了出去，何運(yùn)晨拿著那一沓子材料，跟沈徵在后面邊走邊梳理，抓緊一切時(shí)間梳理細(xì)節(jié)。

結(jié)果他們還是慢了一步，走到南波哇空間門口的時(shí)候，蒲熠星和齊思鈞在幾秒鐘之前剛剛坐了下來。

弟弟興沖沖的沖進(jìn)去，蔫頭耷腦的退了出來。

沈徵拍拍他的背，笑嘻嘻的從校服外套的口袋里掏出了一把花花綠綠的糖，

沈徵沒關(guān)系，我們是第二，也很好，有5分呢。

何運(yùn)晨突然就明白為什么石凱每一期都各種爭取跟沈徵在同一邊了。

就算只比石凱大了一歲，沈徵也把姐姐這個(gè)角色做的很好，時(shí)時(shí)刻刻的照顧弟弟的情緒，在一切的游戲面前沈徵就算不擅長也不會(huì)拉胯，只要有她在身邊，是真的非常安心。

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