我們先學(xué)習(xí)常用的一些象形文字。

當(dāng)老師揭開黑板上幕布的那一瞬間，大家都“哇”了起來。

石凱“老師，東巴文的這樣一個(gè)圖形，是代表一個(gè)字還是可以代表兩個(gè)字?！?/p>

龍?zhí)?/a>（老師）“一般單字是代表單個(gè)意思?！?/p>

季風(fēng)“單個(gè)意思?！?/p>

龍?zhí)?/a>（老師）“但是有的單字也是一個(gè)多義字?！?/p>

龍?zhí)?/a>（老師）“就是一個(gè)字可以有三個(gè)或者三個(gè)以上的不同的意義。”

龍?zhí)?/a>（老師）“可以，我們來看這一個(gè)?！?/p>

老師指向黑板上其中一個(gè)象形字。

龍?zhí)?/a>（老師）“大家可以猜一下這個(gè)是什么意思?！?/p>

蒲熠星“這不是人跟賽亞人嘛?！?/p>

不愧是蒲熠星，中二魂發(fā)作。

這時(shí)候，火老師腦袋上的燈泡就亮了。

火樹“我感覺這個(gè)和下面那個(gè)，是男人和女人的意思?！?/p>

龍?zhí)?/a>（老師）“小火同學(xué)猜的對(duì)了。”

龍?zhí)?/a>（老師）“這一個(gè)是男人，這個(gè)是女人?！?/p>

石凱“火樹，六?！?/p>

季風(fēng)“火老師，六六六。”

黃子弘凡“哇哦～”

不愧是小火！

龍?zhí)?/a>（老師）“那這個(gè)？”

石凱“這個(gè)是走？”

龍?zhí)?/a>（老師）“誒，對(duì)，小石同學(xué)對(duì)了?！?/p>

季風(fēng)“走？”

龍?zhí)?/a>（老師）“你看人，改變一個(gè)主體的形態(tài)，它就變成了新的意思。”

黃子弘凡“哦～”

老師又指了另一個(gè)，一個(gè)有點(diǎn)起跑姿勢的人。

石凱“這個(gè)就是跑咯。”

龍?zhí)?/a>（老師）“非常棒?！?/p>

老師又指向了另一個(gè)，一個(gè)蹲下，兩手斜四十五度舉起的人。

全員“跳?！?/p>

老師又指向了另一個(gè)，一個(gè)亞洲蹲的人。

石凱“這個(gè)是蹲?！?/p>

龍?zhí)?/a>（老師）“對(duì)，這個(gè)是蹲?！?/p>

火樹“蹲?！?/p>

龍?zhí)?/a>（老師）“這個(gè)?！?/p>

黃子弘凡“爬?！?/p>

季風(fēng)“爬?！?/p>

龍?zhí)?/a>（老師）“對(duì)，非常棒?！?/p>

龍?zhí)?/a>（老師）“那這個(gè)呢？”

火樹“背東西吧？”

龍?zhí)?/a>（老師）“對(duì)，背東西?！?/p>

龍?zhí)?/a>（老師）“你看背里面這個(gè)?！?/p>

黃子弘凡“懷孕?！?/p>

季風(fēng)“肚子里面還有個(gè)人?！?/p>

龍?zhí)?/a>（老師）“誒對(duì)，非常棒?！?/p>

龍?zhí)?/a>（老師）“全對(duì)。”

龍?zhí)?/a>（老師）“這個(gè)?！?/p>

火樹“就是睡覺。”

齊思鈞“睡。”

龍?zhí)?/a>（老師）“為什么你們猜這個(gè)是睡呢？”

石凱“他打呼嚕了?！?/p>

齊思鈞“因?yàn)樘芍??！?/p>

季風(fēng)“冒煙了?！?/p>

龍?zhí)?/a>（老師）“非常棒?！?/p>

龍?zhí)?/a>（老師）“第一個(gè)，他還在呼吸?！?/p>

龍?zhí)?/a>（老師）“還在喘氣?！?/p>

齊思鈞“有氣兒”

季風(fēng)“所以那個(gè)不是煙，是證明他有氣。”

龍?zhí)?/a>（老師）“第二個(gè)，這個(gè)代表枕頭?！?/p>

老師指著人腦袋下面那個(gè)圈。

龍?zhí)?/a>（老師）“這個(gè)?！?/p>

火樹“說話?！?/p>

季風(fēng)“烏鴉喝水?！?/p>

龍?zhí)?/a>（老師）“這個(gè)代表吃?！?/p>

龍?zhí)?/a>（老師）“下面那個(gè)?！?/p>

火樹“這個(gè)感覺吃飽了?！?/p>

龍?zhí)?/a>（老師）“誒，非常棒。”

龍?zhí)?/a>（老師）“這個(gè)。”

黃子弘凡“這個(gè)表示餓肚子?！?/p>

齊思鈞“沒東西吃?！?/p>

龍?zhí)?/a>（老師）“對(duì)，非常棒。”