像是小朋友一樣的較勁沒有一點(diǎn)意義，我回過(guò)頭繼續(xù)和江晴朗討論著舞蹈和歌詞，我希望在我力所能及的范圍里，所有人都可以變得更好。

當(dāng)然，我也清楚，我的力量有限，能幫一個(gè)算一個(gè)，幫不了，我也沒辦法。

那道目光消失了，李燃沒再繼續(xù)看我，因?yàn)槭话嗍仟?dú)立出來(lái)的小實(shí)驗(yàn)班，我們的課程也脫離出其他的正常班級(jí)，雷鳴這兩天并沒有給我們上什么課，他在嘗試讓我們認(rèn)識(shí)到，我們的習(xí)慣都是不對(duì)的。

我拄著拐杖準(zhǔn)備出去買點(diǎn)東西吃，食物能緩解我的情緒，不湊巧，我今天忘記帶吃的了。

李燃你要出去？

陳希嗯，怎么了？

李燃突然出現(xiàn)在我面前，垂眸看向我，他看起來(lái)好像有點(diǎn)煩躁，伸手抓了一下頭，又低頭看向我。

李燃我和你一起，你一個(gè)人不方便。

陳希不用了，謝謝。

我禮貌的笑了笑，避開了李燃伸過(guò)來(lái)的手，教室里的其他人都有些好奇的看著我們兩個(gè)，我沒管那些，拄著拐杖一步一步的離開了教室。

我的腳腕到底什么時(shí)候才能好啊，這個(gè)拐杖用著真的很奇怪。

教室里安靜的有些過(guò)分，隨著我的離開最后的平靜也被撕破，禹洋好奇的看著李燃，青春期的少男少女心事大家都懂，但是他沒問。

最后還是邊曉曉開的口，她問李燃是不是喜歡我，李燃惱羞成怒的瞥了她一眼，沒有回答，很多時(shí)候，不回答也是一種答案，相比于拒絕，這更像是默認(rèn)。

李燃沒有繼續(xù)就在教室里，幾步就追上了我，然后和我并排走著。

李燃你要買點(diǎn)什么。

陳希不知道，看看吧，我想吃的這里不一定有。

這話聽起來(lái)有些擺譜，但是我說(shuō)的是實(shí)話，因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)世界里的東西這里確實(shí)可能沒有，可是我沒和李燃解釋，比起這個(gè)，我更在意李燃什么時(shí)候可以物理競(jìng)賽保送成功，然后送我回家。

陳希李燃，我給你的那些題你都看了嗎？

李燃看了，但是我落下了很多東西，需要時(shí)間慢慢補(bǔ)。

李燃我有不會(huì)的題，可以問你嗎？

陳希當(dāng)然，希望你競(jìng)賽取得好成績(jī)。

超市到了，人有點(diǎn)多，周圍跑來(lái)跑去的男生不小心撞到了我，一條腿的我被大力撞了出去，差點(diǎn)飛起來(lái)，還好李燃在身邊伸手撐住了我。

只是他的手太燙了，隔著薄薄的校服都能感覺到他的血液滾動(dòng)的聲音。

李燃沒事吧。

陳希沒事，謝謝。

李燃不用謝，你給我的那些題目我查了，很貴。

貴的不是題，而是人脈，里面還有很多特級(jí)教師以及專門研究競(jìng)賽的教師準(zhǔn)備的網(wǎng)課，這些東西有些時(shí)候是錢買不來(lái)的。

只是李燃不明白，我也不想和他說(shuō)，只要成績(jī)夠了，哪怕付出再多東西也可以。

超市里的東西很多，和我在現(xiàn)實(shí)世界里的零食差不多，我隨便挑了幾樣，然后又給班級(jí)的其他幾個(gè)人也帶了點(diǎn)。

說(shuō)是一點(diǎn)，但是實(shí)際上李燃手里提了幾大包東西跟在我身后。

陳希你這個(gè)樣子看起來(lái)怪累的。

李燃還好，你買這么多東西能吃得完嗎？

陳希當(dāng)然。

他看了一眼我，又低頭看了看零食，好像在思考我這個(gè)小身板到底怎么能吃下這么多東西。

回到教室我讓李燃把東西分給他們，然后又把我的筆記也分給她們。

陳希雷鳴希望我的存在可以讓你們更加有動(dòng)力學(xué)習(xí)，但是我也想通過(guò)我的努力讓你們有更好的結(jié)果，加油。

李燃站在我身后，那種被注視的感覺又來(lái)了，我透過(guò)玻璃看著鏡像，李燃正在低頭看向我，不知道在想些什么。

龍?zhí)?/a>哇，太感謝你了陳希。

陳希大家一起努力，我們都是最好的。

我的話音剛落，雷鳴和桑夏就出現(xiàn)在教室門口，看著我們準(zhǔn)備的一堆東西，雷鳴挑了挑眉毛看向我。

雷鳴行啊，沒想到你們這么快就建立了集體榮譽(yù)感，大家親如一家，沒毛病。

雷鳴笑著走上講臺(tái)，然后轉(zhuǎn)頭和桑夏說(shuō)了些什么。

我知道這是準(zhǔn)備去監(jiān)控室，成績(jī)不是評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，可是大多時(shí)候，評(píng)價(jià)的是一個(gè)學(xué)生的能力，自制力，意志力以及天賦和學(xué)習(xí)能力，這些東西很難用語(yǔ)言形容，只有行為才能更讓人看清。

監(jiān)控室里，雷鳴先是看了我一眼，然后指著監(jiān)控看向十一班的學(xué)生。

雷鳴看出來(lái)差別了嗎？

所有人都沉默，不知道雷鳴什么意思，看出來(lái)什么？

這臺(tái)戲當(dāng)然有人捧才能演的下去，我自然就是那個(gè)捧哏，雷鳴之前看我那一眼，就是為了現(xiàn)在。

陳希差距。

雷鳴說(shuō)說(shuō)，差距在哪。

我調(diào)整了一下角度坐在了椅子上，和雷鳴幾乎是并排而坐，我指著監(jiān)控里松柏和桃李兩個(gè)班級(jí)。

陳希對(duì)于時(shí)間的規(guī)劃自己對(duì)學(xué)習(xí)的熱情，兩個(gè)班級(jí)都是天差地別。

陳希很明顯能看出，桃李班建立了良好的學(xué)習(xí)循環(huán)，而松柏卻恰恰相反，是個(gè)負(fù)面循環(huán)。

雷鳴對(duì)于我的話沒有否認(rèn)，反而是更好奇的看著我，好像他也很想知道我到底能說(shuō)出什么門道來(lái)。

陳希我說(shuō)正向循環(huán)吧，桃李班的每個(gè)人對(duì)于學(xué)習(xí)的目標(biāo)，自己自己的規(guī)劃都是非常清晰的，她們知道自己想要什么，所以為了目標(biāo)而付出努力。

陳希班級(jí)整體的氛圍都是一樣的，也就是說(shuō)，這個(gè)班級(jí)的大部分人都在為了同一個(gè)目標(biāo)而努力，那就是成績(jī)。

陳希不停的優(yōu)勝劣汰而篩選出來(lái)的桃李班自然不是其他班級(jí)可以比的，因?yàn)樗麄兊某煽?jī)都很好。

陳希這就是我說(shuō)的正向循環(huán)，她們?yōu)榱四繕?biāo)努力，所以成績(jī)好，因?yàn)槌煽?jī)好，所以繼續(xù)努力來(lái)得到更好的成績(jī)，周圍的人也都是志同道合的人，這樣的環(huán)境下，你就算放進(jìn)去一個(gè)差生，也不會(huì)有太大的影響。

我的話聽起來(lái)有些太絕對(duì)了，想了想，我又補(bǔ)充了一句。

陳希當(dāng)然，我還是保留我的意見，成績(jī)并不能代表人品，僅僅只能作為學(xué)習(xí)能力的表現(xiàn)。

雷鳴說(shuō)的很好。

雷鳴接下來(lái)補(bǔ)充了我沒說(shuō)完的話，和桃李正對(duì)應(yīng)的松柏則是抓緊時(shí)間爭(zhēng)分奪秒的玩，這樣的環(huán)境里，一個(gè)認(rèn)真學(xué)習(xí)的人會(huì)被嘲笑，所以我才說(shuō)，學(xué)習(xí)并不能代表一個(gè)人的人品。