那棵樹(shù)也在被細(xì)心照顧著，茁壯成長(zhǎng)

雷鳴他并未放棄，也從未不相信他們

他對(duì)那棵小樹(shù)的細(xì)心照顧如同他對(duì)十一班每一個(gè)人的細(xì)心照顧

十一班的他們重聚，照顧著那棵對(duì)他們來(lái)說(shuō)意義非凡的小樹(shù)

并要求雷鳴答應(yīng)三個(gè)條件

令雷鳴頭疼，但只能認(rèn)下

一切美好而又簡(jiǎn)單

愿我們也是

在每一個(gè)人的努力下，雷鳴重新?lián)问话嗟陌嘀魅?/p>

十一班再次合體

十一班又回到之前的軌道上繼續(xù)前行

江辭也偶爾關(guān)注著十一班的事，但并不是很擔(dān)心

每天和沈耀一起上學(xué)放學(xué)，聽(tīng)課刷題

沉浸于學(xué)習(xí)無(wú)法自拔

江辭（我愛(ài)學(xué)習(xí)）

江辭（真的）

一切本很平靜而祥和

兩人之間一切都好

但雷鳴和桑夏的家訪打破了這些

問(wèn)題再次出現(xiàn)

雷鳴來(lái)家訪李燃

和沈母談到李燃作為種子選手代表學(xué)校參加這屆機(jī)器人大賽

要考察一下他的備考環(huán)境

沈母（不理解）

沈母（無(wú)語(yǔ)）

但還是面不改色

把葛奶奶叫來(lái)

沈母這是李燃的奶奶，李燃的情況她更了解

李燃奶奶桑老師，雷老師

李燃奶奶你們?cè)趺磥?lái)了？

雷鳴跟著葛奶奶來(lái)到二人的房間

雷鳴覺(jué)得李燃的學(xué)習(xí)生活環(huán)境太差

另一邊桑夏與沈母談起心理健康周的事

也就是問(wèn)題的起因了

桑夏沈耀媽媽

桑夏是這樣的

桑夏其實(shí)我們這次來(lái)

桑夏還有一個(gè)任務(wù)

桑夏我們學(xué)校呢

桑夏有一個(gè)心理健康周

桑夏就是想捉幾個(gè)學(xué)生典型

桑夏給同學(xué)們……

聽(tīng)到這，剛坐下的沈母立刻站了起來(lái)，打斷了桑夏的話

沈母典型？

桑夏對(duì)

桑夏就是那些特別自律的優(yōu)等生

桑夏就比如沈耀這樣的，還有江辭，聽(tīng)說(shuō)也住在這里

沈母顯然松了一口氣

桑夏想調(diào)研一下他們的學(xué)習(xí)環(huán)境

桑夏不知道方不方便看一下

桑夏沈耀平時(shí)學(xué)習(xí)的地方呢

江辭（你就看唄，誰(shuí)看的過(guò)你）

江辭（怎么可以隨便進(jìn)耀耀的房間）

江辭（生氣）

注:江辭后來(lái)知道的內(nèi)心聲音

沈母聽(tīng)到是夸獎(jiǎng)沈耀的，立刻露出了笑容

沈母沒(méi)問(wèn)題

沈母樓上左手第二間

沈母就是耀耀的房間

桑夏左手第二間

沈母不好意思

沈母不能陪你了

沈母我要去接亮亮了

桑夏沒(méi)事，您忙吧

這使得桑夏發(fā)現(xiàn)了沈耀的秘密

對(duì)沈耀造成了傷害

之前參加活動(dòng)的時(shí)候

桑夏拍照時(shí)偶然發(fā)現(xiàn)了沈耀在“殘害蝴蝶”，就拍下了照片

當(dāng)時(shí)江辭去取水和包

沈耀去找江辭

離開(kāi)那里

桑夏看到了那只已經(jīng)死去的蝴蝶??

桑夏來(lái)到沈耀的房間

房間干凈整潔

床頭柜上擺放著生日時(shí)江辭送給他的禮物

桑夏觀察著房間

她發(fā)現(xiàn)了隱藏在維生素瓶子里的藥

雷鳴走吧

雷鳴吃著湯圓

桑夏將藥瓶擺回原來(lái)的位置

——時(shí)間分割線——

雷鳴要給李燃營(yíng)造一個(gè)更好的學(xué)習(xí)環(huán)境

讓李燃和葛奶奶搬出了沈家

住進(jìn)了自己曾經(jīng)的家

李燃與雷鳴相處越來(lái)越融洽

李燃更加接受喜歡雷鳴了

桑夏與雷鳴繼續(xù)開(kāi)啟拌嘴模式

一切美好

可沈耀與江辭并不然