小組組長收完作業(yè)之后，便都回到座位上了。
只有那些沒有寫完的，慌了一批的。
都開始寫小紙條，很小心翼翼的讓人傳給語文課代表，讓他通通風。
都是，天算不如人算啊，就在語文課代表林軒拿到紙條的時候
林軒感覺到了左邊有什么強烈的目光一直盯著他。
盯得渾身不自在，然后往旁邊一看。
我靠，笑死人。
班主任就趴在窗戶邊上，對林軒揮揮手，讓林軒出來，然后目光又盯著他手上的紙條。
然后，他往后面一看，那個同學露出了哀求的眼神，好像是讓他替自己保密
雖然已經(jīng)被發(fā)現(xiàn)了
但是不要說出他。
讓他看了一下紙條，有兩張。
好像是讓他拿出右邊的那一張昨天
那張紙條上寫著，還有多久下課，餓死了啊。好想吃飯啊。
但是，林軒的眼神就好像再說，我為什么幫你？我有什么好處。
那個同學的眼神又好像再說，以后你說什么是什么，我都聽你的，你讓我往東，我絕對不往西，行嗎，哥。
林軒往后面比了一個OK的手勢。
就代表成交。
后面的同學，頓時開心死啦
這個紙條比那個沒有寫完作業(yè)的字條懲罰要輕一點。
沒寫完作業(yè)，還讓課代表幫忙瞞著老師，那他得發(fā)雷霆大火。
被叫出去的林軒就還好，畢竟他也沒寫什么
其實是沒來得及寫什么。
這也是救了他一命。
陳述紙條拿出來吧。
陳述誰給你的？
陳述為什么接了？
陳述不可以不接沒？
說完，語文老師便打開紙條看了一下。
居然不是關于作業(yè)的？
真的假的？
班里是真的就沒有作業(yè)沒寫完的了？
還是想著本來就快死了，想著就讓暴風雨來的快一點。
還是真的就是學乖了呢？
索性就無所謂了？
陳述我希望你解釋一下。
陳述給我一個合適的理由
吳邪老師，這個是鄭文給我的。
吳邪這個紙條就剛剛給我。
吳邪我還沒來得及看呢，老師你就來了。
吳邪我說的都是真的，天地良心啊，老師。
陳述但愿你說的是真的。
陳述回去吧，這次，就沒你事了。
陳述下課了，讓鄭文來我辦公室一趟。
陳述你也一起。
陳述把作業(yè)帶上，讓沒寫完作業(yè)的給找出來。
陳述讓那些人，吃完飯之后都來辦公室一趟。
陳述把作文補完。
陳述然后，剩下的同學讓他們（她們）好好睡覺。
陳述下午有精力上課，讓他們（她們）不要吵鬧或者趁睡覺時間玩耍之類的。
陳述也不要寫作業(yè)到下課時間。
吳邪好的，老師。我知道了。
吳邪那我是先吃完飯之后和鄭文再來
吳邪還是一下課就來呢？
陳述嗯，吃完飯再來吧。
吳邪好的，老師。
陳述嗯，你回去上課吧。
吳邪好的，老師。
說完后，林軒便轉(zhuǎn)身就往班級的方向走去了。
班里面的人，看見林軒回來，都很好奇林軒和語文老師聊了些什么。
但是，看見老師還在外面，就都不敢寫紙條了。
生怕被抓出去了。
然后，又被老師說。
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