學(xué)校選購會(huì)會(huì)長“自習(xí)，都給我安靜點(diǎn)！”

茶太狼（少年時(shí)期）“……”

與太狼.“自習(xí)？”

與太狼.“什么是自習(xí)？”

茶太狼（少年時(shí)期）“就是自己復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)過的知識(shí)或提前預(yù)習(xí)上課講到的知識(shí)?！?/p>

與太狼.“哦，原來如此。”

茶太狼（少年時(shí)期）“你原來如此什么??？！”

與太狼.“哈哈……沒什么……”

茶太狼（少年時(shí)期）“……”

與太狼.“話說上節(jié)課講的是什么來著？”

茶太狼（少年時(shí)期）“歷史，不過現(xiàn)在不是歷史課。”

與太狼.“不是歷史課……”

與太狼.“那既然這節(jié)課的老師不來講課了，那我就做自己的事了。”

茶太狼（少年時(shí)期）“還不是你讓老師沒心情上課的?！?/p>

與太狼.“唉，這節(jié)課又要枯燥無味的過去了……”

與太狼.“嗯mm……”

茶太狼（少年時(shí)期）“……”

與太狼.“老師，剛才的老師去哪了？”

學(xué)校選購會(huì)會(huì)長“……”

學(xué)校選購會(huì)會(huì)長“侍老師這節(jié)課沒心情，所以這節(jié)課自習(xí)?！?/p>

茶太狼（少年時(shí)期）“還真是?！?/p>

螢大貍.“……”

與太狼.“那這節(jié)課……”

茶太狼（少年時(shí)期）“還有十分鐘就下課了，這節(jié)課剩余的時(shí)間哪還夠講課？”

與太狼望向窗外看去，

與太狼.“怎么感覺好像忘了什么……”

與太狼.“哦，對(duì)啊，老師，這只小鳥好像受傷了……”

茶太狼（少年時(shí)期）“是呀，要不就讓我們帶它去水池旁清理傷口先！”

學(xué)習(xí)委員：“說了多少遍了，水池的開關(guān)不是被你們?cè)谧蛱斓臅r(shí)候給轉(zhuǎn)壞了嗎？還去那里干嘛？”

茶太狼（少年時(shí)期）“那去別的水池那也不是不可以……”

學(xué)校選購會(huì)會(huì)長“大家注意了，最近是羽翼翩躚之鳥的活躍時(shí)節(jié)，開窗前請(qǐng)務(wù)必確認(rèn)是否有鳥兒正在飛過。”

學(xué)生們齊聲應(yīng)答：“知道了?！?/p>

與太狼.“日歷上會(huì)有這樣的標(biāo)注嗎？”

茶太狼（少年時(shí)期）“日歷歸日歷，但我們還是得依據(jù)近期發(fā)生的事件來判斷其他生物的活躍周期?！?/p>

與太狼.“生物也有特定的活躍時(shí)段？”

茶太狼肯定的回答。

茶太狼（少年時(shí)期）“那是自然規(guī)律?！?/p>

與太狼.“難怪出校門的時(shí)候總能看到許多魚躍出水面，原來它們和鳥兒活躍的時(shí)間段相同?！?/p>

茶太狼喝水時(shí)，差點(diǎn)被嗆到，水差點(diǎn)從鼻子里噴出來。

茶太狼（少年時(shí)期）“噗……咳咳……”

與太狼.“這堂課的十分鐘怎么感覺格外漫長……”

一名同學(xué)回應(yīng)：“時(shí)間不是一直都這樣嗎？”

另一名同學(xué)插話：“這得看你是在課堂上睡覺還是認(rèn)真聽講了。”

又一名剛剛睡醒的同學(xué)不解地問：“我還剛睡醒了呢，為什么還沒下課？”

班主任輕敲講臺(tái)提醒：

學(xué)校選購會(huì)會(huì)長“上課期間不準(zhǔn)睡覺！”

與太狼.“唉～好無聊啊……”

與太狼瞥了一眼正低頭凝視著手中小冊(cè)的同學(xué)，好奇地問道：

與太狼.“你在看什么呢？”

同學(xué)抬頭，眼中閃爍著思索的光芒：“我在查看課程時(shí)間表……”

與太狼.“時(shí)間表？有什么新發(fā)現(xiàn)嗎？”

同學(xué)指著時(shí)間表上的課間休息時(shí)間，不解地說：“你看，每節(jié)課之間的休息時(shí)間只有短短幾分鐘，那為何不能延長一些呢？”

與太狼.“呃……你這似乎是觸及到宇宙的時(shí)間法則了??！”

隨后又認(rèn)真補(bǔ)充道，

與太狼.“若真要這樣做，恐怕還得調(diào)整午休的時(shí)間安排才行……”

茶太狼皺著眉頭，陷入了沉思：

茶太狼（少年時(shí)期）“我在想件事……”

與太狼.“那是什么事？”

茶太狼指著在抽屜里歇息的小鳥：

茶太狼（少年時(shí)期）“它是不是死了？”

一個(gè)同學(xué)連忙上前查看：“沒有吧？你看它的胸脯還在微微起伏呢。”

與太狼也跟著湊過去，確認(rèn)道：

與太狼.“對(duì)啊，它還活著，只是睡著了而已。”

另一個(gè)同學(xué)附和道：“就是嘛，這只小鳥只是受了點(diǎn)小傷，怎么可能就這樣沒了呢？”

這時(shí)，一個(gè)調(diào)皮的同學(xué)插嘴道：“要是死了就好了，我可以把它烤來吃，哈哈……”

旁邊的同學(xué)立刻打斷他：“你在這里嚇唬誰呢？”

接著又補(bǔ)充了一句：“再說了，死了的東西，味道可不好。”

另一個(gè)同學(xué)也加入了討論：“沒錯(cuò)，我聽說有戶人家吃了死了的東西，結(jié)果……”

說著，他還特意打開了手機(jī)上的氛圍燈，讓整個(gè)場景顯得更加詭異。

“全都出了事?！?/p>

就在這個(gè)時(shí)候，學(xué)校的下課鈴聲突然響起加上不知從哪傳來的聲音，打斷了他的講述，也打破了這份緊張的氣氛。

學(xué)校選購會(huì)會(huì)長“手機(jī)沒收?！?/p>

“我的手機(jī)……”

“得了吧！那不是手機(jī)?！?/p>

“唉？那是什么？”

茶太狼（少年時(shí)期）“你拿的是我的手電筒?。。　?/p>

與太狼.“哦？會(huì)長要手電筒做什么？”

“可能是借來用？”

茶太狼（少年時(shí)期）“啊哈哈哈……那……那就算了……下次再要回吧……”

與太狼.“話說，你們剛才在聽到下課鈴聲的同時(shí)，有沒有聽到別的聲音？”

同學(xué)們幾乎異口同聲地回答：“沒有?！?/p>

只有一個(gè)同學(xué)卻有不同的意見：“我倒是聽到了一些動(dòng)靜。”

與太狼.“那你具體聽到了什么？”

那位同學(xué)解釋道：“我聽見當(dāng)下課鈴聲響起時(shí)，隔壁班的那幾個(gè)學(xué)生迅速?zèng)_出了教室的聲音?！?/p>

“你這一說，我也好像能聽見那急促的腳步聲?！?/p>

另一位同學(xué)附和著說道，“他們現(xiàn)在不就正往教室外跑嘛！”

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