只見(jiàn)他正專(zhuān)心致志地記著英語(yǔ)單詞，全神貫注，沒(méi)有絲毫分神。我仿佛看到了“臥龍”玩游戲時(shí)的專(zhuān)注身影，不由得向前恭誦道

我“休期僅二月之多，功課如一山之巨，吾留戀于人間煙火; 或遨游于小說(shuō)之海，夢(mèng)回入史書(shū)之錄，亦若徘徊于企鵬之間，于其中會(huì)友論道，得心慰,而獲學(xué)也;師增功課二百余卷，然休期依日，故有未成盛見(jiàn)學(xué)霸，天未過(guò)午，業(yè)已勝成，呈之師，且予之獎(jiǎng)也。吾責(zé)己之“志欲少，安愉多矣！今見(jiàn)此，大悟！學(xué)霸乃鋼鐵機(jī)器也，夜以繼日,不休歇矣！

詩(shī)人“這一段10分至少能給9！”

學(xué)神回頭，看了看我，又轉(zhuǎn)了回去,邊看書(shū)一邊答

同學(xué)（學(xué)霸）“一聽(tīng)這語(yǔ)言措詞，做事習(xí)慣，就知道是你了，果然有臥龍的地方就有鳳維，你們倆個(gè)可真是形影不離啊!”

我“我就當(dāng)你是在夸我好了！”（輕描淡寫(xiě)）

學(xué)神把書(shū)翻了一頁(yè)

同學(xué)（學(xué)霸）“那你是真的不寫(xiě)了嗎?”

我頓了頓，似乎輕狂但又堅(jiān)定地答道

我明確的告訴你，我是不會(huì)接受這么多額外作業(yè)的！”

學(xué)霸顫抖著摘下來(lái)眼鏡，將書(shū)重重地合上，緩緩起身走過(guò)來(lái)以乎語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)

同學(xué)（學(xué)霸）個(gè)人的成績(jī)絕對(duì)不能完全寄托在他人的指點(diǎn)上，知識(shí)總是通過(guò)自己的努力獲取的，我們沒(méi)有真正的假期，要成績(jī)，要榮譽(yù)，就必須要刷題，我們必須咬緊牙關(guān)，全力從赴的做這件事，否則我們將一事無(wú)成，我認(rèn)為真正的“學(xué)霸”，并不是由天分和神力，或者所謂的天資聰穎來(lái)注就的，我認(rèn)為真正的學(xué)霸是用努力與奮斗鑄就的，高校只在分?jǐn)?shù)的地基上矗立！”

（上段文論參考德國(guó)鐵血首相俾斯麥的演說(shuō))

我“想想看吧，完成這些試卷？我從來(lái)沒(méi)有維坑過(guò)老師的命令，從來(lái)沒(méi)有，但我不會(huì)遵守這個(gè)命令，多年前，我找到了屬于我的道路，而現(xiàn)在，我要堅(jiān)守我的原則與尊嚴(yán)，只要我還是所謂的優(yōu)等生,一天，哪怕一個(gè)小時(shí)，我就不會(huì)接受這種以提高分?jǐn)?shù)為核心的理念與生活方式?！?/p>

(上段文案參考《帝國(guó)的毀滅》中保羅-約瑟夫-戈培爾（德意志宣傳部長(zhǎng)）的臺(tái)詞)

詩(shī)人拉著我的手，邊走邊安慰：“人各有志，我們可以求同存異嘛！”

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星璨作者由于學(xué)校補(bǔ)課提前開(kāi)學(xué)的不可抗力，我明天要被迫停更，并且持續(xù)至放假，預(yù)計(jì)是要等到接下來(lái)第兩個(gè)星期的周末，當(dāng)然有可能提前或者延遲。假如出現(xiàn)意外的話，說(shuō)明我那比肩圣伊利莎白醫(yī)院，復(fù)制奧斯維辛勞營(yíng)的學(xué)校改動(dòng)了時(shí)間。

星璨作者為什么今天更新的這什么少呢？因?yàn)檫@篇文章，是我以一年前因諸多的作業(yè)創(chuàng)作的一篇手稿改寫(xiě)的，手稿寫(xiě)到這里就卡文了，一直擱置到現(xiàn)在，因?yàn)閷?duì)這一問(wèn)題的刻畫(huà)和不滿，在前文已經(jīng)基本完成了，后文應(yīng)該引入學(xué)校以外的其他人物發(fā)散思維，再結(jié)合相關(guān)事跡，提高文章層次和格局，升華主題思想，使文章層次和情感顯得更豐富，不是簡(jiǎn)單的吐槽信和不滿的情緒，但是我一直沒(méi)有勾畫(huà)好，接下來(lái)的具體發(fā)展思路，我準(zhǔn)備在學(xué)校期間再以手稿的形式，寫(xiě)完這篇作品，然后回來(lái)改編發(fā)表，預(yù)祝我成功吧！

星璨作者最后感謝您的支持！