我借著低頭查看錄音筆的動(dòng)作，微微側(cè)身，湊到沈星回耳邊，用氣聲快速低語(yǔ)：

蘇沐希怎么辦？他們不接我的話(huà)題，一提到關(guān)鍵點(diǎn)就縮回去。

沈星回沒(méi)有立刻回答。

他安靜地坐在那里，目光從幾位學(xué)生略帶不安的臉上緩緩掃過(guò)，像是在讀取空氣中細(xì)微的情緒波動(dòng)。

片刻后，他也微微向我這邊傾身，清涼的氣息拂過(guò)我的耳畔，聲音低沉而穩(wěn)定：

沈星回交給我，我來(lái)。

我疑惑地轉(zhuǎn)頭看他。

蘇沐希你有辦法？

只見(jiàn)他微微蹙著眉，像是突然想起了什么無(wú)關(guān)緊要的事情，用不大但足以讓教室里所有人都聽(tīng)清的音量，語(yǔ)氣自然地對(duì)我說(shuō)：

沈星回對(duì)了，我們?cè)缟鲜遣皇窃诮虒W(xué)樓下碰面的來(lái)著？

蘇沐希嗯？

沒(méi)有立刻明白他的意圖，我盡量只發(fā)出一個(gè)最短的音節(jié)，避免打斷他的節(jié)奏。

沈星回我早上的課，好像忘記簽到了。

沈星回繼續(xù)說(shuō)道，語(yǔ)氣里帶著一點(diǎn)學(xué)生氣的懊惱。

這話(huà)一出，坐在對(duì)面的一位戴著棒球帽的男生眼睛微微亮了一下，下意識(shí)地接話(huà)：

學(xué)生（男）你是天文系的學(xué)生，你說(shuō)的該不會(huì)是江老師的課吧？

他看向沈星回的眼神里閃爍著一種找到 “同病相憐 ”者的光芒，連帶著那有些失落的語(yǔ)氣都透出幾分奇異的探究。

我后知后覺(jué)地明白過(guò)來(lái)沈星回的用意。

蘇沐希你怎么知道這里有江老師的學(xué)生？提前做了功課？

沈星回目視前方，保持著與那位男生交流的姿態(tài)，只有嘴角幾不可察地動(dòng)了一下，同樣低聲回應(yīng)：

沈星回隨口一提，沒(méi)想到真有用。

沈星回緩緩直起身來(lái)，唇角揚(yáng)起一抹淺淡的笑意，重新看向那個(gè)男生。

沈星回是啊，他的課真的很?chē)?yán)。

學(xué)生（男）我就說(shuō)嘛！

棒球帽男生像是終于找到了情緒的宣泄口，神態(tài)明顯放松了許多，

學(xué)生（男）要問(wèn)嘉會(huì)大學(xué)哪個(gè)老師的課最嚴(yán)！江老師說(shuō)第二，就沒(méi)人敢說(shuō)第一了！點(diǎn)名、隨堂測(cè)驗(yàn)、小組報(bào)告，一個(gè)都不能少！

他微微一頓，話(huà)語(yǔ)間竟生出一絲對(duì)老師的敬重之意。

學(xué)生（男）不過(guò)嚴(yán)厲點(diǎn)倒也沒(méi)什么，江老師人其實(shí)挺好，課上大家是師生，下了課他還會(huì)去球場(chǎng)跟我們過(guò)兩招呢。

說(shuō)到這里，他像是突然被觸動(dòng)了某根神經(jīng)，聲音低了下去，

學(xué)生（男）我之前……就因?yàn)槟侵涣骼梭w，錯(cuò)過(guò)了江老師的組會(huì)，謝謝你的提醒啊，我一會(huì)得趕緊去找他一趟解釋一下。

沈星回不客氣。

沈星回溫和地回應(yīng)，同時(shí)調(diào)整了一下坐姿，不動(dòng)聲色地看了我一眼。

接收到沈星回發(fā)出的信號(hào)，我知道時(shí)機(jī)到了。

我悄悄將放在桌上的錄音筆開(kāi)關(guān)按鍵撥動(dòng)到開(kāi)啟狀態(tài)，然后順著男生的話(huà)，用關(guān)切而自然的語(yǔ)氣順勢(shì)拋出了關(guān)鍵問(wèn)題：

蘇沐希那你除了錯(cuò)過(guò)組會(huì)之外，被襲擊后還發(fā)生了什么事情，能再仔細(xì)跟我們說(shuō)說(shuō)么？

我環(huán)視了一下在場(chǎng)的五位同學(xué)，他們似乎都對(duì)我們的態(tài)度有所緩和。

蘇沐希能想起什么就說(shuō)什么，放心，我們主要是想了解事件經(jīng)過(guò)，絕對(duì)不會(huì)透露你們的個(gè)人隱私。

或許是沈星回成功營(yíng)造的 “共同話(huà)題 ”打破了隔閡，也或許是我此刻表現(xiàn)出的真誠(chéng)態(tài)度起了作用，

面前的幾人交換了一下眼神，仿佛終于下定了決心。

剛才與我們交流的男生深吸了一口氣，率先開(kāi)口：

學(xué)生（男）那就我先說(shuō)吧。

他整理了一下思緒，開(kāi)始描述事發(fā)的經(jīng)過(guò)。

然而，不知是不是我的錯(cuò)覺(jué)，他的瞳孔忽然難以察覺(jué)地空洞了一瞬，像是短暫地失去了焦點(diǎn)。

雖然只有一剎那，很快就恢復(fù)了正常，但那股突兀的失神感，卻讓我有些毛骨悚然。

經(jīng)過(guò)那位男生的敘述，以及其他幾位同學(xué)的補(bǔ)充，他們最終都指向了一個(gè)共同的終點(diǎn)——記憶的斷層。

他們能清晰描述遇襲前的細(xì)節(jié)，卻對(duì)失蹤的幾十個(gè)小時(shí)一片空白，仿佛生命被精準(zhǔn)地剪去了一段。

采訪(fǎng)結(jié)束，送走幾位依舊帶著些許困惑和不安的學(xué)生后，我和沈星回站在空蕩蕩的走廊里。

蘇沐希記憶被精準(zhǔn)抹除，身體無(wú)任何損傷，間隔固定時(shí)間后送回……

蘇沐希這不像普通流浪體為了掠奪能量或生命力的行為模式。

沈星回更像是一種……程序化的操作。

沈星回接話(huà)，他靠在窗邊，目光投向窗外那片蔚藍(lán)的天空。

蘇沐希學(xué)生們這里得到的線(xiàn)索太有限了，所有的異常都指向那段被抹去的記憶，但那恰恰是我們無(wú)法觸及的，有點(diǎn)難辦……

我揉了揉眉心，感到一絲棘手，

蘇沐希看來(lái)，得從別的角度切入。

沈星回你說(shuō)的是那位江老師？

沈星回立刻明白了我的意圖。

蘇沐希嗯。既然那位同學(xué)提到因?yàn)槭й欏e(cuò)過(guò)了江老師的組會(huì)，而且江老師似乎對(duì)學(xué)生頗為關(guān)心，說(shuō)不定會(huì)注意到一些其他容易被忽略的細(xì)節(jié)。

我點(diǎn)點(diǎn)頭，

蘇沐希明天，我們就去會(huì)會(huì)這位‘以嚴(yán)厲著稱(chēng)’的天文系教授。