在圖書館查閱了一整天資料的林洛熙，回到家后，又開始準(zhǔn)備晨中中學(xué)的講課。

林洛熙開始對墻說：“同學(xué)們，下午好，關(guān)于上次文字演變的故事我們還沒有講完，那么還有多少同學(xué)記得我上次給大家講的是什么故事呢？”

林洛熙內(nèi)心深處，還在考慮要不要添加一些知識串聯(lián)。

…………

林洛熙站在講臺上，就像一棵挺拔的松樹，牢牢吸引著學(xué)生的目光，散發(fā)著知識的魅力。

進入教室的兩位學(xué)生對話，“你看之前那個美女老師又來了！”

“上次她說過她還會來的，不知道她這次講什么呢？”

“不清楚誒。如果她來學(xué)校教，你報名嗎？”

“我們班是年級最差的班，結(jié)果那天我們班全都很認(rèn)真聽！而且還有幾個想報名，不過我們老班說有體驗課上，我應(yīng)該先上體驗課，再決定報不報名”

“這個不是體驗課嗎？”

“老班說不是，是介紹課來的。”

林洛熙微笑的看著臺下的學(xué)生，說：“上節(jié)課，同學(xué)們對于書法的見解是否加深啦？我們這節(jié)課呢，繼續(xù)講文字的演變，同時還會講一些我們非遺文化的藝術(shù)?！?/p>

林洛熙說：“那么今天，我要給大家說這個隸書，下節(jié)體驗課，你們就會接觸到，隸書它是從篆書的基礎(chǔ)上發(fā)展而來，它也叫分書，同時稱八分書。當(dāng)時因為一個人物程邈，他得罪誰？秦始皇，后來被幽禁于獄中的時候，看見獄官用小篆不便于工作，寫起來很麻煩，程邈又是那種，不想在獄中度日如年，于是這個程邈干嘛呢？他想干出一番事業(yè)來，他想對篆書進行改良——隸書。后來果不其然，程邈成功了，后來程邈的罪確實被赦免了?！?/p>

林洛熙端起旁邊的水杯喝了口水又繼續(xù)道：“但大家覺得這個程邈后面的結(jié)局是好的還是壞的？”

一個學(xué)生舉手回答：老師，社會是殘酷的！我認(rèn)為他最后并沒有受到重用?！?/p>

林洛熙聽完后點了下頭，會了“嗯”示意那個學(xué)生坐下，然后掃了一眼全體學(xué)生，便說：“程邈的隸書確實對于當(dāng)時，工作效率確實提升了不少，因為當(dāng)時沒有紙，秦始皇每次批文都是120斤左右的竹簡，也稱：一石文書。后來啊，創(chuàng)作篆書的人李斯不滿意了，就和他同學(xué)韓非子一起害程邈，怕這個程邈受寵高于他。其實在后面，李斯還和一個人物趙高把韓非子給陷害了……秦始皇想傳位于扶蘇，后來趙高找李斯扶持秦二世胡亥上位，刺死了扶蘇，后來陳勝吳廣起義，趙高冤枉李斯。是的，剛才那位同學(xué)說的對，社會是殘酷的。”

林洛熙：“同學(xué)們，我們先休息十分鐘，等下我們就開始講非物質(zhì)文化遺產(chǎn)?！?/p>

林洛熙望了眼坐在臺下，笑瞇瞇看著她的人，陳文言。

林洛熙往陳文言走去：“你不用上課？”

陳文言抬頭微笑的看著林洛熙，在旁邊的空位拍了拍：“沒人……我上完這星期的課走人啦?！?/p>

林洛熙驚訝地說：“為什么？”

陳文言：“之后穩(wěn)定點再告訴你。”

林洛熙疑惑不解：“秘密？”

陳文言拉著林洛熙手腕，示意她在旁邊坐下，頭湊到她旁邊說：“去當(dāng)神父！”

林洛熙手握緊拳頭小力的捶了他幾下，結(jié)果后面的學(xué)生看見，一大片歡呼聲。林洛熙看了看后面瞪了一眼陳文言。

林洛熙徑直的走到講臺，平復(fù)情緒：“同學(xué)們，我們回顧課堂，想問下大家對非物質(zhì)文化遺產(chǎn)了解多少，知道的都可以說出來！”

臺下全都因為陳文言剛才拉著她，給人一種過于曖昧的感覺，以至于都在議論紛紛。

林洛熙瞪了眼陳文言，好像在說，你死定了。林洛熙說：“看來大家對我的感情史這么感興趣啊！”

臺下一個學(xué)生說：“林師，我們陳老師的堅定不移，只給你一人?！?/p>

旁邊的一個學(xué)生又說：“好土啊，應(yīng)該說我宣你！”

“咦～油?。　?/p>

林洛熙：“好了，回歸正題，陳老師搗亂我的課堂，我會找他算這筆同學(xué)賬的?！?/p>