沉默，是看完信的佩妮。

佩妮陷入了懷疑：為什么要做這種噩夢(mèng)呢？是我對(duì)于他人還有世界懷有惡意嗎？所以我是又病了嗎？

她淺藍(lán)的眼眸宛如澄凈的琥珀，可眼下暗潮涌動(dòng)、波濤洶涌，心臟就好像浸在冰冷的湖水中，被水流不停地沖刷，泛著抽痛的痛。

整個(gè)人都仿佛被冰凍住了，唯有思緒在不停地運(yùn)轉(zhuǎn)，不知不覺(jué)，就來(lái)到那年冬天。

那是正在上三年級(jí)的佩妮，她縮在房間角落，鎖上房門(mén)，外面是不解、擔(dān)憂(yōu)的父母還有妹妹，但她一直不回應(yīng)他們，無(wú)論如何都不肯開(kāi)門(mén)。

這是和那時(shí)差不多的情景，雖然現(xiàn)在佩妮學(xué)會(huì)掌握了失控的力量比以往好很多，但她還是害怕，害怕落入與以往無(wú)助的境況里。

因?yàn)榕f日的陰影已經(jīng)過(guò)去，但它持續(xù)了太久，深深的融進(jìn)了靈魂中，有時(shí)佩妮還是會(huì)感到莫名其妙悲傷，它總是突如其來(lái)，無(wú)法抗拒。

佩妮剛聽(tīng)到心聲時(shí)，她能聽(tīng)到別人的期待或者對(duì)她的期望。自然而然，佩妮會(huì)做出符合他人希望的舉動(dòng)，因?yàn)樗胍@得更多的喜愛(ài)，被愛(ài)時(shí)總是會(huì)讓她喜悅、幸福感還有優(yōu)越感。

但……她有些事情無(wú)法做到，有些事情會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤，于是人們會(huì)對(duì)她產(chǎn)生失望。

——我討厭***，你是我的朋友，不應(yīng)該和她一起玩……

——要是再細(xì)心點(diǎn)，再努力些，分?jǐn)?shù)就能更高了。

——這個(gè)看起來(lái)很好吃啊。 ——也不是那么好吃。

——不要過(guò)來(lái)，我現(xiàn)在不想和你說(shuō)話……

——討厭鬼，去*吧！

——哈哈，頭發(fā)好搞笑啊。

……

其實(shí)，大家都不是故意去傷害她的，因?yàn)樗麄兒苌龠x擇將那些帶著負(fù)面情緒的話說(shuō)出口。平時(shí)對(duì)她也挺不錯(cuò)的，會(huì)和她一起玩、一起學(xué)習(xí)、一起上下學(xué)……

而且，大多數(shù)的想法并不是很傷人，也只是一時(shí)的情緒，但所有人的想法加在一起，日復(fù)一日，年復(fù)一年……佩妮恨不得撕開(kāi)每個(gè)人的面孔，讓他們知道別人是怎么看他們的，這樣，大家受到的傷害是一致的了。

可佩妮不能這么做。

她基本沒(méi)聽(tīng)說(shuō)有特殊能力的學(xué)校、機(jī)構(gòu)，如果她說(shuō)了，可能不是被當(dāng)成瘋子，就是被送去研究。

佩妮還是珍惜生命的。

而且，她說(shuō)了之后，朋友將不會(huì)再是朋友，家人也不會(huì)是家人，所有人估計(jì)都會(huì)防備她、警惕她，畢竟她都不想有人去聽(tīng)她的心聲。

佩妮知道爸爸有幾次想起了初戀，對(duì)工作感到疲憊；知道媽媽有時(shí)很厭恨爸爸還有家庭；知道老師面對(duì)他們產(chǎn)生的憤怒；知道同學(xué)之間的關(guān)系并不如表面看起來(lái)那么和諧……

可知道那么多，佩妮不知道自己該何去何從，她就像個(gè)被迫融入集體的異類(lèi)，每時(shí)每刻都能感受到自己的特殊。

所以，她不想去上學(xué)了……

當(dāng)時(shí)也沒(méi)有回應(yīng)父母，甚至摔打身邊的東西，來(lái)抗議父母仍想勸她去上學(xué)的念頭。

最后，他們無(wú)可奈何，帶她去看了醫(yī)生……

但他們?nèi)愿械叫邜u——為家里有個(gè)精神狀態(tài)不好的家人，為她沒(méi)有接受多少教育。他們還是傷心、憤怒的，因?yàn)樗姆纯购团涯?，以及?duì)醫(yī)生還有他們的拒絕交流的冷漠態(tài)度……

他們更多的感受是荒謬，不理解她怎么一夜之間就變了。

現(xiàn)在，佩妮想，一夜之間，她好像真的要變了。怎么做那么可怕的夢(mèng)，還是說(shuō)她像老師一樣看到了原來(lái)的軌跡？