“送你去更大的舞臺，但你能行嗎？”

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清晨的陽光透過斑駁的樹葉，灑在校園的小徑上。你正抱著一摞專業(yè)書籍匆匆走向教學(xué)樓。作為導(dǎo)師最得力的學(xué)生，你的每一天都充實而忙碌。

張英波“筱苒我這邊有個助教的工作，你愿不愿意試試？”

池筱苒“那肯定必須的”

張英波“行，就這么說定了”

原來，導(dǎo)師即將開設(shè)一門關(guān)于高級運動訓(xùn)練方法的課程，這門課程面向體育專業(yè)的本科生，內(nèi)容復(fù)雜且具有挑戰(zhàn)性。導(dǎo)師看中你扎實的專業(yè)基礎(chǔ)和出色的實踐能力，希望你能在課堂上協(xié)助他，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識。

接下來的幾天，你開啟了瘋狂的備課模式。重新梳理了課程大綱，把每一個知識點都進(jìn)行了詳細(xì)的拆解，還結(jié)合自己參與過的一些體育訓(xùn)練實踐案例，準(zhǔn)備了豐富的教學(xué)素材。

池筱苒（撓頭）“我感覺要長腦子了”

王楚欽“來喝點湯，我親自煲的湯”

池筱苒（喝著）“楚欽哥，這也太好喝了吧！”

王楚欽“好喝多喝點，然后繼續(xù)”

池筱苒（點點頭）“行”

王楚欽看著你忙碌的樣子，既心疼又驕傲，主動承擔(dān)起了照顧你看生活的責(zé)任，每天給你帶飯，陪你熬夜。

終于，到了上課的那一天。你早早來到教室，緊張地在講臺上踱步，不斷在腦海中回顧著知識點。學(xué)生們陸續(xù)走進(jìn)教室，看到講臺上的你，紛紛投來好奇的目光。

張英波“同學(xué)們，今天我們很榮幸邀請到了池筱苒同學(xué)來擔(dān)任這堂課的助教。她在體育教育訓(xùn)練學(xué)領(lǐng)域有著深入的研究和獨到的見解，相信會給大家?guī)聿灰粯拥膯l(fā)。”

池筱苒“大家好，我是你們這學(xué)期的助教池筱苒，很高興能和大家一起學(xué)習(xí)這門課程。在接下來的時間里，如果大家有任何問題，都可以隨時找我?！?/p>

你深吸一口氣，你講到運動訓(xùn)練的周期理論時，結(jié)合了王楚欽備戰(zhàn)大賽的實際訓(xùn)練安排，生動地闡述了如何根據(jù)比賽目標(biāo)合理規(guī)劃訓(xùn)練階段，同學(xué)們聽得津津有味，不時發(fā)出恍然大悟的驚嘆聲。

在講解運動技能學(xué)習(xí)的心理學(xué)原理時，你引入了一個有趣的實驗案例。

池筱苒“曾經(jīng)有一項研究，將兩組運動員分別采用不同的訓(xùn)練方法。一組單純進(jìn)行身體訓(xùn)練，另一組在身體訓(xùn)練的同時加入心理暗示和目標(biāo)設(shè)定。經(jīng)過一段時間后，加入心理訓(xùn)練的那組運動員在技能提升和比賽表現(xiàn)上都明顯優(yōu)于另一組。這充分說明了心理因素在運動技能學(xué)習(xí)中的重要性?！?/p>

同學(xué)們紛紛舉手提問，你耐心地一一解答，課堂氣氛十分活躍。

然而，在講解一個復(fù)雜的訓(xùn)練模型時，有幾個同學(xué)還是面露困惑之色。你靈機(jī)一動，走到黑板前，拿起粉筆，開始繪制圖表，用更加直觀的方式展示模型的結(jié)構(gòu)和運作原理。

池筱苒“大家看，這個部分代表訓(xùn)練強(qiáng)度的變化，而這一條曲線則反映運動員的體能恢復(fù)情況……”

漸漸地，同學(xué)們的臉上露出了理解的神情，紛紛點頭表示明白。

一堂課下來，你雖然緊張得手心全是汗，但看到同學(xué)們收獲滿滿的樣子，你感到無比欣慰。

張英波“筱苒，你這堂課講得非常精彩，思路清晰，案例生動，以后有這樣的機(jī)會，還希望你能多參與?！?/p>

池筱苒“下次找姜萊吧，我想去更大的舞臺”

張英波“我送你去，去了別回來那種”

池筱苒“我這不開玩笑嘛”（看向手表）“壞了，我先回家了?。?！”

張英波“這小孩，跑的真快?！?/p>

課后，你疲憊卻又興奮地回到和王楚欽的小家。王楚欽早已準(zhǔn)備好豐盛的晚餐迎接你。

王楚欽（大大的擁抱）“寶貝，辛苦啦！今天上課肯定特別棒！”

池筱苒“那肯定啊”

你笑著靠在他懷里，講述著上課的點點滴滴，王楚欽認(rèn)真地聽著，不時送上鼓勵和贊美。