隨著上課鈴響起，西施姑娘回到了她的座位，教室也很快安靜下來。

念青戳了戳姒舟的腰，在對方看過來的時候推給她一張紙條：

你的飯卡買了嗎？

姒舟回憶起上公交前在口袋里摸到的那張飯卡，應當是原身的母父提前為她準備好的，于是沖著念青點了點頭。

念青露出松了一口氣的表情，拿起筆，低下頭，在紙條上又寫下一行字。她耳邊的一縷發(fā)絲垂下來，遮住了半邊臉，姒舟只看得見她專注的目光。

那就好，不然你中午就吃不上飯了。

姒舟看完會心一笑，念青也報以微笑。

·

一堂課的時光很快流去，姒舟簡單翻完了高中的語文課本，一些久遠的屬于學生時代的記憶又在她腦中重新醒來。

也許是上個課間與施秦的對話打開了念青的心扉，一下課，她就拉了拉姒舟的衣擺，在后者轉(zhuǎn)頭看過來時出聲問：“你要去廁所嗎？”

姒舟想了想，這是個拉近與攻略對象關(guān)系的好機會，而且她的確不知道廁所的位置，于是點了點頭：“要的。你也去嗎？我陪你吧。”

“你是不知道廁所在哪吧？”念青一副看透了她小心思的樣子，彎了彎眼。

“哎呀，被你看穿了?！辨χ蹟倲偸郑瑳]有半分被拆穿后的難堪，反倒是一臉坦然，“那你要幫我?guī)€路嗎？”

“好呀。”念青起身，姒舟趕緊也站起來從座位上走出去，給她讓出路。

女廁其實離她們班很近，就在走廊的最盡頭，樓梯邊上。高二16班又是二樓最西側(cè)的班級，距廁所只有短短的幾步路。

這意味著單獨相處的時間也很短暫。

不過幸好，姒舟也不急于一時。

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從廁所回來很快便又是自習。一堂課接著一堂課，姒舟一邊翻著政治課本一邊打著哈欠。偶爾轉(zhuǎn)頭看一眼念青，她面前攤著一本歷史書，正在本子上寫著什么。

姒舟心中不免好奇，但她沒有貿(mào)然發(fā)問。窺探別人的隱私并不是一個好的行為。

反倒是念青在寫字的過程中察覺到了姒舟的目光，抬頭望過去，對上后者的視線后又很快低頭，繼續(xù)寫著什么。

沒一會兒念青遞過去一張小紙條——

想知道我在寫什么嗎？

姒舟當然想。既然對方主動提出來，那就不存在窺探隱私的問題了。于是她果斷在紙上寫下一個“想”字，又把紙條推了回去。

我在寫小說，你要看嗎？

紙條最下面一行是念青娟秀的字跡。

姒舟一方面對文學很感興趣，另一方面又覺得這是一個了解念青的好機會，畢竟文字常常是作者內(nèi)心世界的投射。因此她點了頭。

念青似乎很開心，愉快地將自己的本子放到姒舟桌上，然后一只手撐著臉，仔細觀察著姒舟的神情。

姒舟拿到本子，翻到第一頁開始認真閱讀起來。

念青的文筆非常細膩，文風娓娓道來，從一開始就能將讀者拉入她所創(chuàng)造的那個世界，讓人沉浸其中，一時不知今夕何夕。姒舟讀著讀著，忽然間下課鈴就響了，故事中斷了，而她本人還意猶未盡，依依不舍地將本子還給了念青。

“好精彩的故事，根本看不夠。什么時候能寫到結(jié)局呀？后面的發(fā)展是什么？”

姒舟一下子忘了自己閱讀的本意，像每一個最普通的讀者那樣催促著故事的終章。

前桌的西施姑娘聽到了她們的談話轉(zhuǎn)過頭來：“什么故事？我也要看我也要看！”

念青微微笑著，一副心情很好的樣子：“可以呀，你拿去吧。上課的時候小心點，不要被人發(fā)現(xiàn)了……”

「攻略對象好感度+15」

比之前加的好感都要多。

姒舟若有所思，看來念青對她的作品非?？粗?，接下來也可以從這一點入手。

“沒想到你還會寫小說，真是太了不起了。”

好感度增加的提示音果然如約而至。

“這有什么呀，你們喜歡就好啦?！蹦钋嗟难劬α亮恋?。