校園走廊里，少年獨(dú)自緩步前行。剛才張老師本打算帶著他四處走走熟悉環(huán)境，然而因臨時(shí)有事脫不開(kāi)身，便讓他先自行游覽一番。少年明白老師的難處，也理解那種突然而至、難以言說(shuō)的急切感，只好自己開(kāi)始探索這陌生又新奇的校園了。

少年緩步前行于道路之上，微風(fēng)輕柔地拂過(guò)他的發(fā)梢，似是溫柔的手指不經(jīng)意間撩動(dòng)。那明亮的陽(yáng)光毫無(wú)保留地灑落在他臉上，勾勒出他精致而冷峻的輪廓。他眉宇間的疏離感，宛如一層淡淡的薄霧，隱隱透出他不易親近的氣息。從他身旁經(jīng)過(guò)的女生們，像是被一種無(wú)形的力量觸動(dòng)，紛紛用手輕掩住嘴，眼中滿是抑制不住的笑意與傾慕，低聲淺笑間仿佛怕驚擾了這道獨(dú)特而又迷人的風(fēng)景。

而他走到學(xué)?；▓@的時(shí)候，恰巧看到南知意和她的七個(gè)跟屁蟲(chóng)。

南知意劉耀文！我以后再信你我就不姓南！

劉耀文知意，我錯(cuò)了。下次下次再也不會(huì)賴床了

南知意還會(huì)有下次？

劉耀文不會(huì)了不會(huì)了沒(méi)有下次了。

花園中的歡聲笑語(yǔ)如同尖銳的刀刃，一下下劃過(guò)少年的心田，使得他本就復(fù)雜的目光愈發(fā)深邃而犀利。這喧鬧背后隱藏著不被理解的孤寂，那是一種交織著渴望融入?yún)s又自覺(jué)格格不入的矛盾情感，每一絲一縷都糾纏在他心頭，可周圍的人啊，誰(shuí)又能真正懂得他此刻內(nèi)心的波瀾呢？

上課后，張老師把這名少年帶進(jìn)了教室里。

王藝豪我是你們的新同學(xué)王藝豪。

這位少年淡淡地介紹著自己，語(yǔ)氣中帶著一抹難以捉摸的清冷與淡漠，仿佛周遭的一切都難以入他眼中。話音剛落，便徑直走向了張老師指定的座位，背影透著一股疏離感。

宋亞軒他在裝什么高冷人設(shè)?。?/p>

宋亞軒看見(jiàn)王藝豪滿臉的不懈，小聲的跟南知意說(shuō)到。而南知意沒(méi)理他，只是覺(jué)得這位少年好像在哪里見(jiàn)過(guò)，但是他們并沒(méi)有成為同學(xué)。

張老師在講臺(tái)上講題，南知意在下面思考她與王藝豪到底在什么地方見(jiàn)過(guò)。想著想著，下課了。

耿峣琪hello啊我的知意寶貝~

耿峣琪知道昨天把南知意騙入了別墅里覺(jué)得有些愧疚，今天主動(dòng)討好南知意。

南知意嗯，好。

南知意默默的回了一句，耿峣琪以為她還在生自己的氣，就說(shuō)

耿峣琪知意寶貝啊，今天要不來(lái)我家住吧？

宋亞軒不行，知意要和我們住在一起。

宋亞軒起初對(duì)她們倆聊天不感興趣，一聽(tīng)到耿峣琪說(shuō)把南知意帶走，馬上反駁到。

南知意峣琪，下次吧，家里有七個(gè)小孩需要照顧。

南知意說(shuō)道。耿峣琪滿是不解，不就才過(guò)了一天嗎？怎么關(guān)系就這么好了？

沒(méi)有人注意到身后的王藝豪偷偷的扯了一下嘴角。

這位少年的坐姿肆意灑脫，帶著幾分不羈的慵懶。周圍的女生們?nèi)宄扇旱鼐墼谝慌裕吐曊務(wù)撝?，卻無(wú)人敢貿(mào)然上前搭話——只因他身上那股與生俱來(lái)的疏離感，宛如寒冬臘月里拒人于千里之外的冰霜，令人望而卻步。

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峣琪（作者）哈嘍，大家晚上好??！新角色已經(jīng)出現(xiàn)了哦。是一個(gè)高冷男神，嘻嘻。

峣琪（作者）時(shí)間不早了，大家晚安咯。明天再加更吧~(づ￣ 3￣)づ