聽(tīng)到這個(gè)提議，林耀祖眼前一亮，興奮地說(shuō)：“這主意太妙了！讓10歲以上的孩子自己動(dòng)手捏泥人，不僅能極大地增加產(chǎn)品的趣味性和互動(dòng)性，還能讓孩子們?cè)趧?dòng)手過(guò)程中更深入地了解華夏傳統(tǒng)文化，這是個(gè)絕佳的營(yíng)銷和教育結(jié)合的點(diǎn)子?！?/p>

江辰也跟著附和：“沒(méi)錯(cuò)，我們可以推出‘泥人DIY套裝’，里面包含各種不同質(zhì)地的泥土，像面人材料、彩色粘土、陶土，還有詳細(xì)的制作教程，從簡(jiǎn)單的造型到復(fù)雜的神話人物，一步步引導(dǎo)孩子們創(chuàng)作。同時(shí)，配套線上教學(xué)視頻，邀請(qǐng)專業(yè)的泥人師傅講解，讓孩子們?cè)诩揖湍茌p松上手。”

江離思考片刻后說(shuō)道：“這就需要我們?cè)诋a(chǎn)品包裝和教程設(shè)計(jì)上下功夫，要做到簡(jiǎn)單易懂，同時(shí)保證材料的安全性。另外，為了吸引更多孩子參與，我們還可以舉辦線上線下的泥人創(chuàng)作比賽，設(shè)置豐厚的獎(jiǎng)品，進(jìn)一步提升產(chǎn)品的熱度。”

于是，他們迅速將這一想法付諸實(shí)踐。林耀祖帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)精心設(shè)計(jì)“泥人DIY套裝”的包裝，以鮮艷活潑的色彩和可愛(ài)的神話人物形象為主，吸引孩子們的目光。套裝內(nèi)除了豐富的材料，還附帶一本精美的制作手冊(cè)，圖文并茂地展示每個(gè)步驟，從揉、搓、捏等基本手法到具體神話人物造型的塑造技巧，都講解得細(xì)致入微。

江辰則全力投入到宣傳推廣工作中。他與各大教育機(jī)構(gòu)、學(xué)校取得聯(lián)系，向他們介紹這套產(chǎn)品的教育意義和趣味性，希望能引入到學(xué)校的手工課程或課外活動(dòng)中。同時(shí)，他在社交媒體平臺(tái)上發(fā)起話題活動(dòng)，鼓勵(lì)家長(zhǎng)分享孩子們制作泥人的過(guò)程和成品照片，利用網(wǎng)絡(luò)的傳播力量擴(kuò)大影響力。還邀請(qǐng)了一些兒童領(lǐng)域的知名網(wǎng)紅試用產(chǎn)品，并在直播間進(jìn)行展示和講解，吸引了大量家長(zhǎng)和孩子的關(guān)注。

何紫蘇和泥人師傅們一起錄制線上教學(xué)視頻。他們從最基礎(chǔ)的泥人造型開(kāi)始，逐步引導(dǎo)孩子們嘗試塑造神話人物，如孫悟空、哪吒等深受孩子們喜愛(ài)的角色。視頻中，何紫蘇耐心地講解每個(gè)步驟的要點(diǎn)，泥人師傅則親自示范，讓孩子們能夠清晰地看到制作過(guò)程。

隨著“泥人DIY套裝”的推出，市場(chǎng)反響熱烈，銷量節(jié)節(jié)攀升。然而，就在大家沉浸在喜悅之中時(shí)，問(wèn)題也逐漸浮現(xiàn)出來(lái)。部分家長(zhǎng)反映，制作手冊(cè)中的一些步驟對(duì)于10歲左右的孩子來(lái)說(shuō)難度較大，孩子在操作過(guò)程中遇到挫折，容易失去興趣。同時(shí)，由于參與線上線下比賽的人數(shù)眾多，評(píng)選工作變得十分繁瑣，且出現(xiàn)了一些家長(zhǎng)質(zhì)疑評(píng)選公正性的聲音。

面對(duì)這些新出現(xiàn)的問(wèn)題，你覺(jué)得林耀祖他們應(yīng)該如何解決呢？是簡(jiǎn)化制作手冊(cè)的步驟，還是優(yōu)化比賽評(píng)選機(jī)制？亦或是采取其他更周全的辦法來(lái)維護(hù)產(chǎn)品的良好口碑和市場(chǎng)熱度呢？咱們繼續(xù)推動(dòng)故事發(fā)展，讓情節(jié)更加引人入勝。