最后，保持開放的心態(tài)。教育是一個(gè)不斷發(fā)展的領(lǐng)域，要保持學(xué)習(xí)的熱情，關(guān)注教育改革的最新動(dòng)態(tài)，不斷更新自己的教育知識(shí)和技能。同時(shí)，也要虛心向同行請(qǐng)教，向?qū)W生學(xué)習(xí)，從實(shí)踐中不斷善自己的教育理念。

教育信念和教育情懷，不是一句空話，它需要你用行動(dòng)去踐行，用時(shí)間去沉淀。它將是你作為一名教育者最寶貴的財(cái)富，也是你面對(duì)教育挑戰(zhàn)時(shí)最堅(jiān)實(shí)的后盾。

二、要具備學(xué)生主體意識(shí)，否則你的教學(xué)將是無(wú)效的灌輸

教師資格面試中，試講是至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。很多考生在試講時(shí)，往往會(huì)犯一個(gè)錯(cuò)誤：以教師為中心，滔滔不絕地講，而忽略了學(xué)生的存在。他們的課堂設(shè)計(jì)可能很美，知識(shí)點(diǎn)講解很清晰，但整個(gè)過(guò)程仿佛是教師一個(gè)人的獨(dú)角戲，學(xué)生只是被動(dòng)地接受信息。

這種現(xiàn)象，歸根結(jié)底是缺乏學(xué)生主體意識(shí)的表現(xiàn)。在傳統(tǒng)的教育模式下，教師是知識(shí)的唯一來(lái)源，學(xué)生是被動(dòng)的容器。但在現(xiàn)代教育理念中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是引導(dǎo)者、合作者、服務(wù)者。

缺乏學(xué)生主體意識(shí)的教學(xué)，往往是無(wú)效的灌輸。學(xué)生沒(méi)有參與感，沒(méi)有主動(dòng)思考的機(jī)會(huì)，他們只是被動(dòng)地接收知識(shí)，很難真正理解和掌握。這樣的教學(xué)，即使教師講得再好，也難以達(dá)到預(yù)期的效果。

面試中，考官非?？粗乜忌膶W(xué)生主體意識(shí)。他們希望看到你在試講中能夠關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)，設(shè)計(jì)學(xué)生參與的環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和探索。一個(gè)優(yōu)秀的試講，不是看你講了多少內(nèi)容，而是看學(xué)生學(xué)到了多少，以及學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中是否積極主動(dòng)。

我曾經(jīng)見(jiàn)過(guò)一個(gè)考生試講《狼和小羊》這篇課文。她非常認(rèn)真地備課，PPT做得也很精美。在試講時(shí)，她從頭到尾都在講述故事內(nèi)容，分析段落大意，講解生字詞。整個(gè)過(guò)程，她幾乎沒(méi)有與“學(xué)生”互動(dòng)，也沒(méi)有設(shè)計(jì)任何讓“學(xué)生”思考或討論的環(huán)節(jié)。

而另一個(gè)考生，同樣是試講這篇課文。她首先用提問(wèn)的方式導(dǎo)入新課，激發(fā)“學(xué)生”的興趣。在講解課文時(shí)，她會(huì)適時(shí)地停下來(lái)，提出問(wèn)題，引導(dǎo)“學(xué)生”思考狼和小羊的不同性格。她還會(huì)設(shè)計(jì)角色扮演的環(huán)節(jié)，讓“學(xué)生”通過(guò)表演來(lái)加深對(duì)課文的理解。最后，她還會(huì)引導(dǎo)“學(xué)生”討論故事的寓意，讓“學(xué)生”從故事中獲得啟發(fā)。

兩相對(duì)比，哪個(gè)試講更能體現(xiàn)學(xué)生的參與和主體性，一目了然。后者的試講，讓考官看到了她關(guān)注學(xué)生、尊重學(xué)生、以學(xué)生為中心的教育理念。

如何在面試中體現(xiàn)學(xué)生主體意識(shí)？

首先，在備課時(shí)，要充分考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)、認(rèn)知水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)確定教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容。

其次，在設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)，要多設(shè)計(jì)學(xué)生參與的活動(dòng)。比如提問(wèn)、討論、小組合作、角色扮演、動(dòng)手實(shí)踐等等。讓學(xué)生有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的想法，有機(jī)會(huì)與同伴交流，有機(jī)會(huì)親自動(dòng)手去體驗(yàn)。