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信封沒有封死。他抽出里面的東西，是幾張照片和一封打印的信件。

照片拍的是櫻花讀詩(shī)會(huì)那天的場(chǎng)景，角度刁鉆而充滿惡意：

一張是楊博文低頭認(rèn)真聽柳櫻說話，兩人靠得很近，楊博文的手似乎要搭上柳櫻的肩膀，實(shí)際是遞給她話筒。

一張是左奇函坐在樹下，素描本朝著柳櫻的方向，畫紙上隱約是她的輪廓。

還有一張是張桂源自己，正笑著把一個(gè)櫻花發(fā)卡往柳櫻頭發(fā)上別。那其實(shí)是活動(dòng)道具，他隨手拿來開玩笑。

每一張照片都刻意營(yíng)造出一種曖昧不清的氛圍。

那封打印的信件更是觸目驚心：

尊敬的校領(lǐng)導(dǎo)、王老師：

我是高二年級(jí)一名普通學(xué)生，懷著極大的憂慮和責(zé)任感，向您舉報(bào)高二三班學(xué)習(xí)委員柳櫻同學(xué)嚴(yán)重違反校規(guī)校紀(jì)的行為。

柳櫻同學(xué)作為班干部，本應(yīng)以身作則，專心學(xué)業(yè)。然而，她利用職務(wù)和學(xué)習(xí)成績(jī)的便利，同時(shí)與多名男生保持不正當(dāng)、超出同學(xué)友誼的曖昧關(guān)系（見附件照片為證），包括但不限于：

1. 高二一班班長(zhǎng)楊博文：二人利用學(xué)生會(huì)工作之便頻繁私下接觸，行為親密。

2. 高二五班左奇函：柳櫻長(zhǎng)期接受該男生以繪畫為名的特殊關(guān)注，影響其藝術(shù)生專注力。

3. 其同桌張桂源：二人關(guān)系尤其親密，課堂內(nèi)外互動(dòng)超出正常同桌范圍。

此種行為不僅嚴(yán)重?cái)奈倚W(xué)風(fēng)，造成極其惡劣的影響，更對(duì)其他努力學(xué)習(xí)的同學(xué)造成不公平競(jìng)爭(zhēng)。懇請(qǐng)校領(lǐng)導(dǎo)及老師嚴(yán)肅調(diào)查處理，以正視聽！

來自一名憂心忡忡的學(xué)生。

落款日期是明天。

張桂源只覺得一股熱血直沖頭頂，捏著信紙的手指關(guān)節(jié)發(fā)白。憤怒和難以置信像冰水澆遍全身。這不僅僅是污蔑柳櫻，更是把他們?nèi)硕纪舷铝怂?！是誰(shuí)？這么惡毒！

他立刻想到了劉曉玲。那天在分享會(huì)上她怨恨的眼神，還有故意打濕柳櫻講稿的舉動(dòng)。除了她，還有誰(shuí)會(huì)如此處心積慮地收集這些照片、編造這些謊言？

張桂源“媽的！”

他低聲咒罵了一句，將照片和信胡亂塞回信封，又迅速塞回自己書包，拉好拉鏈。心臟還在狂跳，但他強(qiáng)迫自己冷靜下來。這事絕不能聲張，尤其不能讓柳櫻現(xiàn)在知道，她肯定會(huì)崩潰。

張桂源坐立難安，午休結(jié)束的鈴聲像催命符。他看見柳櫻和幾個(gè)女生有說有笑地走進(jìn)教室，完全不知道自己正被一張無形的網(wǎng)籠罩。張桂源深吸一口氣，努力擠出平時(shí)的笑容。

張桂源“柳櫻，物理筆記借我看看唄？上節(jié)課走神了?！?/p>

柳櫻毫無察覺，爽快地拿出筆記。

柳櫻“給，重點(diǎn)我都標(biāo)紅了?！?/p>

張桂源接過那本筆記，指尖觸碰到封面的一剎那，冰涼的溫度仿佛滲入了骨髓。他抬起頭，正對(duì)上柳櫻那雙清澈如水的眼眸，心中的郁結(jié)卻愈發(fā)沉重，像是被一塊無形的巨石壓住，連呼吸都變得艱難。時(shí)間緊迫，他必須阻止這一切！在那封信落入他人之手之前。

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