李老師抬起頭，眼里閃過一絲希望："你有什么想法？"

于是，我們開始了一系列的"改造計(jì)劃"。首先，我用自己的積蓄買了些油漆，把圖書閣的外墻重新粉刷了一遍，門口的木牌也換成了新的，更加醒目。然后，我在社交媒體上創(chuàng)建了"李氏圖書閣"的賬號，發(fā)布一些圖書閣的照片和書籍推薦。

我還聯(lián)系了幾位在教育行業(yè)的朋友，請他們幫忙宣傳。慢慢地，有越來越多的人開始關(guān)注這個(gè)隱藏在小巷深處的圖書閣。

一天，當(dāng)我們正忙著整理最新到的一批捐贈書籍時(shí)，一群學(xué)生模樣的年輕人走了進(jìn)來。

"請問，這里是李氏圖書閣嗎？"領(lǐng)頭的一個(gè)女孩問道。

李老師有些驚訝："是的，有什么能幫到你們的？"

"我們是縣城中學(xué)的學(xué)生，聽說這里有很多好書，所以特地來看看。"女孩解釋道。

李老師的臉上綻放出久違的笑容："歡迎，歡迎！你們想看什么書？我可以推薦一些。"

就這樣，圖書閣迎來了一批新的讀者。每天下午放學(xué)后，都會有學(xué)生來這里看書，寫作業(yè)。李老師常常給他們講一些歷史故事，或者推薦一些好書。學(xué)生們都很喜歡這個(gè)和藹可親的老人，他們親切地稱他為"李爺爺"。

"周老師"似乎對這突如其來的熱鬧有些不適應(yīng)，但他仍然每天準(zhǔn)時(shí)來訪，只是換了個(gè)更加安靜的角落。有時(shí)候，我會看到一些好奇的學(xué)生小心翼翼地接近他，試圖和他交談。"周老師"大多時(shí)候保持沉默，但偶爾，他會簡短地回答一兩個(gè)問題，通常是關(guān)于歷史的。

隨著來訪者的增多，圖書閣的經(jīng)濟(jì)狀況也有所改善。雖然仍然免費(fèi)供人借閱，但一些熱心的家長和讀者會自發(fā)地捐款或捐書。我們用這些錢修繕了圖書閣，添置了新的桌椅和燈具，還購買了一些熱門書籍。

李老師的身體狀況時(shí)好時(shí)壞，有好幾次，他因?yàn)榭人試?yán)重而不得不臥床休息。但他總是堅(jiān)持，只要身體允許，他就會出現(xiàn)在圖書閣，迎接每一位來訪的讀者。

"看到這么多人來看書，特別是這些年輕人，我感到非常欣慰。"李老師常常這樣感嘆。

然而，好景不長。一個(gè)月后，我收到了一個(gè)壞消息：房東決定收回這處房產(chǎn)，要在這里建一個(gè)商場。李老師得到的最后期限是一個(gè)月，一個(gè)月后，他必須搬出去。

得知這個(gè)消息，李老師整個(gè)人都垮了下來："這些書，我該把它們搬到哪里去呢？我的積蓄已經(jīng)不多了，租不起新的地方了。"

我也為此憂心忡忡，但仍然試圖安慰他："李老師，別擔(dān)心，我們會想辦法的。"

我開始四處尋找新的場所，發(fā)動(dòng)所有能發(fā)動(dòng)的關(guān)系，但都沒有什么進(jìn)展。

就在我們幾乎絕望的時(shí)候，一個(gè)意外的轉(zhuǎn)機(jī)出現(xiàn)了。一天，一位西裝革履的中年男子來到圖書閣，自稱是縣文化局的負(fù)責(zé)人。