“我們把所有的希望都寄托在孩子身上，但卻忽視了他的感受。”王麗說。

他們開始考慮讓小明轉(zhuǎn)入國際學(xué)校。最初的考慮也是國內(nèi)的國際學(xué)校，但高昂的學(xué)費(fèi)和激烈的入學(xué)競爭讓他們望而卻步。

“國內(nèi)的國際學(xué)校，很多都需要搖號或者面試，而且學(xué)費(fèi)一年幾十萬，對我們來說負(fù)擔(dān)太重了?！崩顝?qiáng)說。

在朋友的推薦下，他們了解到了馬來西亞的國際學(xué)校。經(jīng)過一番調(diào)研，他們發(fā)現(xiàn)吉隆坡的國際學(xué)校學(xué)費(fèi)相對合理，而且課程體系更加靈活多樣。

“我們?nèi)ゼ∑驴疾炝藥姿鶉H學(xué)校，感覺那里的教育理念和我們比較契合?！蓖觖愓f，“他們更注重培養(yǎng)孩子的綜合能力，而不是只看分?jǐn)?shù)?！?/p>

最終，他們決定讓李強(qiáng)辭職，帶著小明去吉隆坡，王麗則留在北京繼續(xù)工作，維持家庭的經(jīng)濟(jì)來源。這是一個艱難的決定，意味著夫妻倆要長期分居兩地。

“我們也很舍不得，但為了孩子，只能這樣?！崩顝?qiáng)說。

來到吉隆坡后，李強(qiáng)為小明選擇了一所采用英制課程體系的國際學(xué)校。小明一開始有些不適應(yīng)，畢竟離開了熟悉的環(huán)境和同學(xué)。

“剛開始他有點(diǎn)想家，每天都要跟媽媽視頻通話?！崩顝?qiáng)說，“但學(xué)校的老師和同學(xué)都很友好，慢慢地他就融入進(jìn)去了。”

國際學(xué)校的課程設(shè)置讓小明耳目一新。除了傳統(tǒng)的學(xué)科，還有戲劇、辯論、編程等課程。老師們鼓勵學(xué)生提問，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

“這里的學(xué)習(xí)氛圍很輕松。”李強(qiáng)說，“老師們不像國內(nèi)那樣只關(guān)注分?jǐn)?shù)，他們更關(guān)注孩子的成長過程?！?/p>

小明重新找回了對學(xué)習(xí)的興趣。他喜歡上了戲劇課，在舞臺上表演讓他感到自信；他喜歡上了編程課，可以動手制作自己的小游戲。

“他現(xiàn)在回家后會主動跟我分享他在學(xué)校里學(xué)到的東西。”李強(qiáng)說，“臉上的笑容也多了起來?！?/p>

在吉隆坡，李強(qiáng)的生活節(jié)奏慢了下來。他有更多時間陪伴小明，帶他去公園玩，去圖書館看書，去博物館參觀。

“以前在北京，我?guī)缀鯖]有時間陪他?！崩顝?qiáng)說，“現(xiàn)在我可以每天都跟他在一起，看著他一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，心里特別滿足?！?/p>

然而，夫妻分居的生活也帶來了不少挑戰(zhàn)。王麗在北京一個人帶著老人，工作壓力也很大。李強(qiáng)在吉隆坡需要獨(dú)自照顧小明的學(xué)習(xí)和生活，還要適應(yīng)異鄉(xiāng)的環(huán)境。

“我們每天都會視頻通話，分享彼此的生活?！崩顝?qiáng)說，“但有時候也會感到孤單和無助?！?/p>

經(jīng)濟(jì)壓力也是他們面臨的現(xiàn)實(shí)問題。雖然王麗還在工作，但吉隆坡的生活開銷加上小明的學(xué)費(fèi)，對他們來說仍然是不小的負(fù)擔(dān)。李強(qiáng)在吉隆坡也在積極尋找工作，但一直沒有找到合適的。

“我們希望能夠盡快穩(wěn)定下來，這樣王麗也能過來跟我們團(tuán)聚。”李強(qiáng)說。

盡管面臨這些困難，李強(qiáng)和王麗仍然認(rèn)為他們的選擇是正確的。