夜幕如濃的稠墨汁，將古老的凌虛觀緊緊包裹。觀內(nèi)，歲月斑駁的墻壁上，青燈搖曳，映照出少年清瘦的面龐。他名叫子墨，自幼被師父云中子收養(yǎng)，于這清幽之地，研習(xí)道家典籍。

子墨盤膝于蒲團(tuán)之上，眼前攤開著一本泛黃的《道德經(jīng)》，可他的心緒卻飄向了觀外的無(wú)垠天地。正出神之際，一陣輕咳傳來(lái)，師父緩步而入，面容清矍。

“徒兒，可知今日為何讓你來(lái)此處？”

子墨忙起身行禮：“徒兒愚鈍，還望師父指點(diǎn)?！?/p>

云中子頷首，眼神深邃如淵，指向屋角一座古樸石鼎：“此鼎名為陰陽(yáng)鼎，鼎內(nèi)有一太極圖，乃先人遺物，蘊(yùn)含玄機(jī)。你可曾聽聞過太極之說(shuō)？”

子墨略一思索：“徒兒記得經(jīng)書中提及，太極生兩儀，兩儀生四象，四象生八卦，萬(wàn)物皆由太極演變而來(lái)?！?/p>

“不錯(cuò)?！睅煾纲澰S地點(diǎn)頭，“但這太極圖，遠(yuǎn)非文字所能盡述。你且近前，瞧瞧這鼎內(nèi)太極圖?！?/p>

子墨走近石鼎，鼎口幽幽泛著微光。他探頭望去，只見鼎內(nèi)太極圖徐徐旋轉(zhuǎn)，黑白二色如兩條游龍，相互纏繞追逐，又似在訴說(shuō)著無(wú)盡奧秘。

“徒兒，這太極圖看似靜止，實(shí)則暗藏乾坤。世間萬(wàn)物，皆有陰陽(yáng)兩面，相生相克，又相互依存。就如這光與影、善與惡、福與禍，皆是相伴相生。你修道之路，得悟透此理?！?/p>

子墨只覺心跳加速，這太極圖仿若有了魔力，將他牢牢吸引。一旁師父的聲音繼續(xù)響起：“陰陽(yáng)平衡，方得大道。日后你行走江湖，遇事切記秉持陰陽(yáng)相生之道，莫要偏執(zhí)一端?！?/p>

“徒兒謹(jǐn)記師父教誨?！弊幽嵵鼗貞?yīng)。

恰在此時(shí)，一陣急促的敲門聲寧?kù)o打破。師徒二人面面相覷，師父率先邁步前去開門。門外，一位身著長(zhǎng)衫的中年儒士，面容焦急，懷中緊抱著一名昏迷的孩童。

“道長(zhǎng)，還請(qǐng)救命！小兒突然高燒不退，我們尋遍郎中都無(wú)濟(jì)于事?！比迨柯曇舳紟е澮?。

云中子忙讓其進(jìn)屋，子墨也湊近查看。師父掐指一算，面色凝重：“此子乃是陰氣過重，陽(yáng)氣被壓制，導(dǎo)致病情危急。徒兒，你且去取那陰陽(yáng)鼎旁的朱砂符，協(xié)助我施救?！?/p>

子墨依言取來(lái)符紙，師父口中念念有詞，在符上畫下奇異圖案。而后，師父將符紙焚燒，灰燼倒入碗中，兌上觀內(nèi)清泉，親手喂給孩童。

“師父，這太極圖與陰陽(yáng)鼎，真的能救這孩子嗎？”子滿墨心疑惑。

“太極之理，本就源于自然。陰陽(yáng)鼎受太極圖庇佑，可調(diào)和陰陽(yáng)。此子陰盛陽(yáng)衰，這符水正是引動(dòng)其體內(nèi)陽(yáng)氣，借太極之力，恢復(fù)平衡?！睅煾赋谅暯忉尅?/p>

不多時(shí)，孩童竟悠悠轉(zhuǎn)醒，儒士大喜過望，連連叩謝。子墨望著師徒二人離去的背影，心中五味雜陳，原來(lái)太極圖并非虛幻之物，它竟真能濟(jì)世救人，這更勾起他深入探尋的渴望。

夜深人靜，子墨再次來(lái)到石鼎前，借著月光，他凝視太極圖。白日師父所言，如潮水般在腦海翻涌。他伸出手，指尖輕觸鼎壁，剎那間，一股奇異力量涌入心田，似是太極圖在回應(yīng)他。子墨只覺眼前一花，場(chǎng)景陡然轉(zhuǎn)換。

他仿佛置身于混沌之初，黑暗無(wú)垠，而后一絲光芒亮起，如針尖大小，卻明亮得刺眼。這光逐漸擴(kuò)散，化作璀璨星河，又漸漸分化出黑白二色，相互交織、碰撞、融合。天地萬(wàn)物，在這陰陽(yáng)二氣的孕育下，初見雛形。高山巍峨，江河奔涌，花草萌發(fā)，鳥獸奔走，皆遵循著陰陽(yáng)相生的法則。

子墨如癡如醉，他看到白晝與黑夜交替，感受著冷暖寒暑更迭，目睹著生命的誕生與消亡。這一切，皆是太極圖所演繹的無(wú)盡奧義。

當(dāng)子墨滿頭大汗地從幻境中清醒，天邊已泛起魚肚白。他望著那依舊緩緩旋轉(zhuǎn)的太極圖，心生敬畏。