“那么，高老師打算怎么了解我呢？到現(xiàn)在為止，你似乎對(duì)我一無(wú)所知。”我追問(wèn)。

他陷入了沉默。

他引以為傲的“理性”在這一刻顯得有些蒼白。

他可以分析無(wú)數(shù)的理論，但他沒(méi)有真正地去了解我這個(gè)人。

“我……可以通過(guò)與你交流來(lái)了解?！彼銖?qiáng)地回答。

“交流？高老師，我們現(xiàn)在就在交流啊?！蔽倚χf(shuō)，“那么，你從我們的交流中，了解到了什么呢？”

他再次沉默了。

他發(fā)現(xiàn)，我的問(wèn)題是如此尖銳，直指他“理性追求”的本質(zhì)空虛。

他可能原以為，只要他展示出足夠的學(xué)識(shí)和智慧，我就會(huì)被吸引。

但他忽略了，追求是雙向的，需要的是真實(shí)的互動(dòng)和情感連接，而不是一場(chǎng)單方面的“講座”。

這次直播，我成功地拆穿了高寒的“理性”偽裝，讓他引以為傲的優(yōu)勢(shì)在我面前失效。

第三步，也成功了。

05

在分別與林子辰、周凱、高寒互動(dòng)后，我在網(wǎng)絡(luò)上的熱度達(dá)到了頂峰。

我的直播間粉絲暴漲，每次直播都有無(wú)數(shù)人圍觀。

彈幕里不再只是嘲諷和謾罵，開(kāi)始出現(xiàn)了各種站隊(duì)的聲音。

“支持顧清！打臉那些看不起她的人！”

“顧清小姐姐好颯！我粉了！”

“坐等顧清怎么收拾那三個(gè)渣男！”

當(dāng)然，也有很多為那三個(gè)頂流辯護(hù)的聲音。

“顧清別太得意，這都是他們哥哥的流量！”

“她只是一個(gè)跳梁小丑，等著看她怎么哭吧！”

我成了全網(wǎng)關(guān)注的中心，每一個(gè)舉動(dòng)都被放大、解讀。

而那三個(gè)頂流，也開(kāi)始感受到了壓力。

他們的粉絲在吵架，他們的名聲受到了影響。

更重要的是，他們發(fā)現(xiàn)，我這個(gè)“被追求者”全不受他們控制。

我沒(méi)有像他們預(yù)期的那樣，對(duì)他們感激涕零，或者為了爭(zhēng)奪他們的“青睞”而互相攻擊。

反而，我在以一種出乎他們意料的方式，主導(dǎo)著這場(chǎng)游戲。

林子辰的團(tuán)隊(duì)開(kāi)始聯(lián)系我，希望能進(jìn)行更深入的合作直播，或者拍一些短視頻。他們想把“追求”的主動(dòng)權(quán)拿回去，用更多樣化的方式來(lái)“撩”我。

周凱時(shí)不時(shí)會(huì)給我發(fā)一些他在查那個(gè)匿名網(wǎng)友的進(jìn)展，或者約我出去玩，試圖用他的熱情和直率來(lái)打動(dòng)我。

高寒則會(huì)給我發(fā)一些他寫(xiě)的“分析報(bào)告”，內(nèi)容是關(guān)于我的直播風(fēng)格、粉絲構(gòu)成、以及一些“理性”的建議，試圖用他的智慧來(lái)引導(dǎo)我。

他們都在用自己的方式，試圖重新掌控局面。

但我只是游走在他們之間，不接受任何一方的徹底掌控。

我對(duì)林子辰說(shuō)：“合作可以，但必須以我的直播間為主?！?/p>

我對(duì)周凱說(shuō)：“查人可以，但別打擾我正常的生活?！?/p>

我對(duì)高寒說(shuō)：“分析報(bào)告我看了，很有趣，謝謝高老師的‘建議’?！?/p>

我像一個(gè)高明的獵人，引誘著獵物靠近，但始終保持著安全距離。

我能感覺(jué)到，他們之間的關(guān)系也變得緊張起來(lái)。