然后，他開始唱了。那聲音帶著獨(dú)特的氣泡感，輕柔卻不失力量，歌詞講述著青春里那些微小卻閃光的瞬間，如同橙子汽水里升騰的氣泡，短暫卻明亮。

我不知不覺地看得入了迷，直到他突然抬頭，目光透過門上的小窗與我四目相對(duì)。我慌亂地后退了一步，撞倒了身后的掃把，發(fā)出了不小的聲響。

教室的門被推開，他站在門口，手里還拿著吉他，臉上是溫和的笑意："你是來找音樂社團(tuán)的嗎？"

我緊張得連話都說不利索："對(duì)、對(duì)不起！我不是有意偷看的！就是迷路了，然后聽到了音樂聲……"

"啊，這就可以了嗎？"他笑著問，語氣里不帶任何責(zé)備，反而有種令人安心的溫暖，"進(jìn)來吧，我是高三的張真源，音樂社的社長(zhǎng)。你是新社員？"

"嗯！"我點(diǎn)點(diǎn)頭，臉頰發(fā)燙，"我叫彤彤，高一的。"

"好尷尬哦，要不要我給你唱首歌聽？"他仿佛察覺到了我的緊張，用這種方式來化解尷尬。

不等我回答，他已經(jīng)又撥動(dòng)起了吉他弦，繼續(xù)著剛才那首歌。這次他的聲音比剛才更加輕柔，像是在為我一個(gè)人演唱。我坐在教室角落的椅子上，雙手規(guī)矩地放在膝蓋上，卻忍不住隨著旋律輕輕搖晃。

歌唱了，教室里安靜了幾秒，我才鼓起勇氣問："這首歌叫什么名字？很好聽。"

"《橙子汽水》，"他笑著說，"是我寫的，謝謝你喜歡。"

我瞪大了眼睛："你自己寫的？好厲害??！"

"也沒有啦，就是隨便寫寫，"他擺擺手，臉上卻帶著掩飾不住的自信，"你也彈琴？"他注意到了我抱著的樂理書。

"嗯，鋼琴，但是很菜。"我不好意思地低下頭。

"沒關(guān)系，想學(xué)就多練習(xí)，不要怕出錯(cuò)。"他鼓勵(lì)道，"對(duì)了，一會(huì)兒有社團(tuán)見面會(huì)，你可以在這里等，其他人很快就會(huì)來了。"

就這樣，我們?cè)诘却渌鐔T到來的時(shí)間里聊了起來。他問我喜歡什么類型的音樂，我說喜歡輕柔的、能讓人安心的旋律。他便即興彈了幾段，問我更喜歡哪一種。我開始緊張，后來漸漸放松，甚至有勇氣說出了自己的看法。

那天下午，陽光溫暖，音樂悠揚(yáng)，時(shí)間仿佛靜止在了那個(gè)教室里。我記得他彈琴時(shí)微微低頭的側(cè)臉，記得他認(rèn)真聽我講話時(shí)專注的眼神，記得他笑起來時(shí)眼角的溫柔弧度。那一刻，我的心里已經(jīng)悄悄種下了一顆種子。

接下來的日子里，我找各種借口往音樂教室跑。有時(shí)是問樂理問題，有時(shí)是借音樂社的琴譜，有時(shí)僅僅是說想練琴。每次都希望能"偶遇"他，而大部分時(shí)候，我的愿望都能實(shí)現(xiàn)。他似乎總是在那里，或者彈琴，或者改譜，或者只是安靜地聽著什么。

一次又一次的相遇，一次又一次的交談，我對(duì)他的了解漸漸深入。他不僅是個(gè)音樂天才，還是個(gè)溫柔體貼的人。他會(huì)記得我喜歡什么類型的音樂，會(huì)在我練琴時(shí)輕聲給予指導(dǎo)，會(huì)在我因?yàn)閺楀e(cuò)而灰心時(shí)鼓勵(lì)我繼續(xù)。