左航輕輕推了推鼻梁上的黑框眼鏡，手指將最后一本練習(xí)冊(cè)精準(zhǔn)地按學(xué)號(hào)排列好。八月的陽(yáng)光透過(guò)數(shù)學(xué)組辦公室的窗子灑落，斑駁的光影落在他一字不茍的教案本上。新學(xué)期開(kāi)學(xué)還有三天，校園靜得只能聽(tīng)見(jiàn)蟬鳴聲此起彼伏。

“第27頁(yè)第3題的配圖比例有問(wèn)題……”左航拿起紅筆，在教材樣書上畫了個(gè)記號(hào)。他已經(jīng)連續(xù)四年帶高三數(shù)學(xué)了，每道題目、每個(gè)細(xì)節(jié)都記得清清楚楚。

正當(dāng)他沉浸在修正函數(shù)圖像的小世界時(shí)，一陣急促的腳步聲從遠(yuǎn)處逼近，伴隨著一個(gè)清亮的男聲：“這絕對(duì)不行！新課標(biāo)要培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，老教材根本不夠用！”

左航皺了皺眉，抬起頭來(lái)。透過(guò)半開(kāi)的辦公室門，看見(jiàn)一個(gè)年輕人正和教務(wù)主任激烈爭(zhēng)論。年輕人手里揮舞著一本英語(yǔ)教材，神情生動(dòng)，像是下一秒就要蹦起來(lái)。

“鄧?yán)蠋?，學(xué)校經(jīng)費(fèi)有限，不可能為你一個(gè)班單獨(dú)訂購(gòu)新教材?！苯虅?wù)主任推了推眼鏡，語(yǔ)氣已經(jīng)顯出不耐煩。

“那至少讓我用電子版打印補(bǔ)充材料——”

“打印費(fèi)用也是問(wèn)題，你知道上學(xué)期各科打印紙超標(biāo)多嚴(yán)重嗎？”

被稱作鄧?yán)蠋煹哪贻p教師正要爭(zhēng)辯，突然瞥見(jiàn)數(shù)學(xué)組辦公室里有人，眼睛一亮：“打擾一下，這位老師，我能借用您的電腦查個(gè)資料嗎？就五分鐘！”

左航還沒(méi)反應(yīng)過(guò)來(lái)，對(duì)方已經(jīng)風(fēng)風(fēng)火火地闖了進(jìn)來(lái)，身上淡淡的柑橘香氣瞬間打破了辦公室慣有的墨水與紙張的氣息。

“我是英語(yǔ)組的鄧佳鑫，新學(xué)期高一(7)班的班主任?！彼Z(yǔ)速飛快地自我介紹，同時(shí)自來(lái)熟地拉過(guò)椅子坐到左航身旁，“您一定是左航老師吧？我在優(yōu)秀教師展示欄見(jiàn)過(guò)您的照片。”

左航下意識(shí)往旁邊挪了挪，與他保持距離：“是的。你需要查什么？”

“就是這套人教版新教材和老教材的對(duì)比分析，我想向主任證明更換的必要性?！编嚰仰畏_(kāi)兩本教材中的一頁(yè)，指著上面的閱讀篇章，“這篇關(guān)于人工智能的文章，老版本只講技術(shù)，而新版增加了倫理討論環(huán)節(jié)，完全符合新課標(biāo)要求！”

左航掃了一眼，出于數(shù)學(xué)老師的本能，他一眼注意到頁(yè)腳的一項(xiàng)數(shù)據(jù)：“這個(gè)圖表中2023年的預(yù)測(cè)數(shù)據(jù)有問(wèn)題，根據(jù)國(guó)際AI協(xié)會(huì)最新報(bào)告，實(shí)際增長(zhǎng)比這個(gè)快17.8%。”

鄧佳鑫愣了一下，隨即眼睛一亮：“太棒了！這正是我需要的佐證！”他迅速在電腦上輸入相關(guān)關(guān)鍵詞，手指敲擊鍵盤發(fā)出輕快的聲響。

左航看著屏幕上的十幾個(gè)網(wǎng)頁(yè)標(biāo)簽，不禁皺眉：“你這樣交叉引用數(shù)據(jù)，一定要注意來(lái)源的可信度。教育部官網(wǎng)有專門的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)平臺(tái)，比普通搜索引擎可靠?！?/p>

“真的嗎？太好了！”鄧佳鑫轉(zhuǎn)頭對(duì)他粲然一笑，“左老師，您真是幫大忙了！”

十分鐘后，帶著整理好的資料和左航幫忙制作的對(duì)比表格，鄧佳鑫成功說(shuō)服了教務(wù)主任同意在使用老教材的同時(shí)，補(bǔ)充新版的部分內(nèi)容作為拓展閱讀。

“太感謝您了，左老師！”問(wèn)題解決后，鄧佳鑫像只歡快的小鳥(niǎo)一樣飛回?cái)?shù)學(xué)組辦公室，“開(kāi)學(xué)后請(qǐng)您喝咖啡！對(duì)了，這是我的教案初稿，您能幫我看看有沒(méi)有什么問(wèn)題嗎？”

左航本想拒絕，但職業(yè)習(xí)慣讓他接過(guò)了那疊裝訂整齊的紙張。翻了幾頁(yè)，紅筆就自動(dòng)找到了目標(biāo)：“這里，第三課時(shí)的課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)，時(shí)間分配不合理。15分鐘的辯論后立刻接聽(tīng)力訓(xùn)練，學(xué)生認(rèn)知負(fù)荷會(huì)過(guò)大，建議中間增加5分鐘的小組總結(jié)?！?/p>

鄧佳鑫湊過(guò)來(lái)看，發(fā)絲不經(jīng)意間擦過(guò)左航的手臂，讓他不自然地僵了一下?！巴?，您說(shuō)得對(duì)！我怎么沒(méi)想到這一點(diǎn)。”他接過(guò)教案，在邊上畫了個(gè)大大的笑臉?lè)?hào)，“左老師果然名不虛傳，太嚴(yán)謹(jǐn)了！”

左航推了推眼鏡，不知為何感到一絲不自在：“只是基本的教學(xué)規(guī)律而已?！?/p>

“對(duì)您來(lái)說(shuō)是基本，對(duì)我們這種新手可是寶貴經(jīng)驗(yàn)！”鄧佳鑫抱起教案，沖他眨眨眼，“開(kāi)學(xué)見(jiàn)啦，左老師！”

看著他風(fēng)風(fēng)火火離去的背影，左航搖了搖頭，重新埋首于自己的工作中。但不知為何，辦公室里殘留的那縷柑橘香氣，讓他的筆尖在某個(gè)瞬間停頓了幾秒。