BE線：分岔的音符

畢業(yè)典禮那天的梔子花終究沒有開。

青童花坐在鋼琴前，手指懸在降E大調(diào)的和弦上方。舞臺燈光太亮，她能看見自己手腕上淡得幾乎消失的疤痕——像五線譜上被擦掉的休止符。藍逸的小提琴盒敞在聚光燈邊緣，琴身上那道修復(fù)過的裂痕依然明顯，是上周排練爭執(zhí)時摔的。

藍逸"準備好了嗎？"

藍逸輕聲問。他穿著醫(yī)學(xué)院的預(yù)科生制服，領(lǐng)口別著父親送的聽診器徽章。腮托與下頜之間墊著塊藍色手帕——青童花認出是療養(yǎng)院統(tǒng)一發(fā)放的那種。

《歡樂頌》的前奏響起時，青童花看見第一排的藍醫(yī)生正在調(diào)整錄音設(shè)備。這個場景與父親遺留的錄像帶如此相似，只是當(dāng)年拿小提琴的是藍醫(yī)生，彈鋼琴的是她父親。

第一段的合奏，小提琴的E弦突然斷了。藍逸沒有停頓，立刻改用G弦演奏高音部分。青童花的鋼琴聲本能地降了八度去配合，就像他們總是一個遷就另一個的飲食習(xí)慣、睡眠時間、情緒周期。琴弦震顫的余韻里，她想起藍逸母親昨天在電話里的話："你們在重演歷史，那悠揚的旋律。"

中場休息時，藍逸從琴盒里取出個草莓牛奶瓶蓋。2023年畢業(yè)紀念款，背面刻著今天的日期。

藍逸"最后一場合奏了。"

他說這話時沒看她的眼睛，只是摩挲著小提琴F孔邊緣——那里有他多年練習(xí)磨出的指痕。

第二段合奏，青童花故意彈錯了父親改編的著名轉(zhuǎn)調(diào)。藍逸的琴弓在空中懸停了一拍，然后堅定地拉出原譜的正確音符。兩種旋律撕扯著空氣，像他們這半年來的每一次對話：關(guān)于醫(yī)學(xué)院與音樂學(xué)院的抉擇，關(guān)于遺傳性抑郁的檢測報告，關(guān)于那些被病歷和錄音定義的"情感混淆"。

謝幕時掌聲雷動。藍逸彎腰拾起從她琴譜里飄落的紙片——是父親未完成的一頁手稿，寫著《給F醫(yī)師的安魂曲》。他們同時想起藍醫(yī)生書柜里那本《醫(yī)患關(guān)系倫理》，扉頁有父親的贈言："給唯一聽懂我的人。"

藍逸"保重。"

藍逸說。他的琴弓輕輕碰了碰鋼琴邊緣，像手術(shù)刀輕叩無菌盤。

青童花在空無一人的音樂廳彈到深夜。降E大調(diào)的音符一粒粒滾落在座椅間，沒有人再用小提琴接住它們。

后續(xù)（因為我偏向BE所以把后續(xù)放這里了）：多年后，當(dāng)青童花在音樂治療中心的鋼琴前，聽到走廊傳來熟悉的小提琴聲時，她始終無法確定——那瞬間加速的心跳，究竟是源于多巴胺的分泌，還是因為那段被反復(fù)修改的記憶里，永遠定格著十八歲夏天的梔子花香。

而藍逸的診療記錄上寫著："患者G.Y.H，在音樂干預(yù)后，5-HT受體敏感度顯著改善。"備注欄里有一行鉛筆字："今天彈了《歡樂頌》，想起一個總把草莓牛奶讓給我的人。"

雪有期待he線的嗎