三月的海風(fēng)帶著濕潤的暖意，拂過光明路13號(hào)時(shí)，桂花樹下的積雪已完全消融，青石板縫里冒出點(diǎn)點(diǎn)新綠。云杫剛把“時(shí)光展”的玻璃展柜擦干凈，就看見阿海背著小書包，蹦蹦跳跳地跑進(jìn)門，手里舉著個(gè)木盒：“云姐姐！我雕好木梳啦！”

木盒里躺著把小巧的桂花梳，梳齒打磨得圓潤光滑，梳背刻著三朵淺浮雕的桂花，邊緣還留著淡淡的木香?！袄夏窘痴f我進(jìn)步快，這把能放進(jìn)展柜啦！”阿海踮著腳，把木梳小心翼翼擺在老木匠去年雕的大木梳旁，又從書包里掏出本新的貝殼手賬，“我還撿了春天的新貝殼，想把接下來的故事都記在這里?！?/p>

話音剛落，院門外傳來車輪聲，厲承嶼和陸則衍推著裝滿樹苗的小推車走來，車上除了桂花苗，還有幾株開得正盛的海棠?！拔覀儾榱速Y料，海棠和桂花能種在一起，”陸則衍蹲下身，指著樹苗根部，“這些苗都帶著島上的土，成活率高，等秋天就能和老桂樹一起開花。”厲承嶼則拿出相機(jī)，鏡頭對(duì)準(zhǔn)青石板縫里的新綠：“我要拍組‘萌芽’照片，放進(jìn)新繪本里，記錄下光明路的春天?！?/p>

沒過多久，穿校服的女孩領(lǐng)著幾位戴紅領(lǐng)巾的小朋友趕來，每個(gè)人手里都拿著個(gè)小花盆，里面是剛種好的向日葵?！斑@是我們?cè)趯W(xué)校種的‘希望苗’，”女孩把花盆擺在展柜旁的窗臺(tái)上，“老師說向日葵跟著太陽轉(zhuǎn)，就像我們跟著故事走，等花開了，我們就來這里辦‘向日葵故事會(huì)’。”旁邊的小男孩捧著本手繪的“植物手冊(cè)”，里面畫著桂花樹的生長過程，還標(biāo)注著“3月12日，發(fā)現(xiàn)第一片新葉”。

老木匠背著工具箱走來時(shí)，守墓人正蹲在桂花樹下，用小鏟子松士?！霸摻o老桂樹修枝了，”老木匠從工具箱里拿出修枝剪，輕輕剪掉枯瘦的枝丫，“再施點(diǎn)島上的海泥，今年秋天準(zhǔn)能開更多花?！彼鋈粡目诖锾统鰝€(gè)小木牌，上面刻著“新芽守望”四個(gè)字，還雕著株剛冒頭的幼苗：“掛在桂花樹上，看著新苗長，也盼著新故事來。”

午后，阿硯先生提著竹籃走進(jìn)院子，里面裝著剛烤好的艾草桂花糕，還有本加厚的“念想手冊(cè)”?！拔以谑謨?cè)里加了春天的第一片桂花新葉、孩子們種向日葵的照片，”他翻開手冊(cè)，里面還夾著張泛黃的舊照片，“這是島上老人送的，三十年前的光明路13號(hào)，那時(shí)桂花樹才齊腰高，現(xiàn)在都能遮半邊院子了?！卑莨鸹ǜ饷爸鵁釟?，咬一口滿是春天的清香，云杫分給大家吃，孩子們都說“像把春天含在嘴里”。

傍晚時(shí)分，之前來信的志愿者帶著奶奶走進(jìn)院子，老人手里捧著個(gè)竹筐，里面是疊好的桂花紋圍巾?！拔铱椓耸畻l，”奶奶笑著把圍巾放在展柜上，“一條給云姑娘，剩下的留給來‘時(shí)光展’的人，天涼時(shí)能裹著暖?！敝驹刚邉t打開筆記本電腦，里面是整理好的“老手藝人口述史”問卷：“我們想采訪島上的老匠人，把他們的手藝和故事都記下來，做成電子版手冊(cè)，讓更多人看見?！?/p>

夕陽西下時(shí)，云杫和大家一起在院子里種海棠苗。阿海負(fù)責(zé)遞小鏟子，孩子們圍著樹苗唱歌，老木匠教大家如何扶正樹苗，厲承嶼則用相機(jī)記錄下這一幕。風(fēng)吹過，剛種好的海棠枝丫輕輕晃動(dòng)，像是在回應(yīng)大家的笑聲。云杫摸著桂花樹上的“新芽守望”木牌，忽然覺得，春天的萌芽不只是草木，還有那些正在生長的故事——孩子們的期待、老匠人的傳承、志愿者的熱情，都像這院里的新苗，在光明路13號(hào)的暖風(fēng)中，慢慢扎根、長大。

夜幕降臨時(shí)，大家坐在桂花樹下，吃著艾草桂花糕，聊著明年的計(jì)劃。孩子們說要種更多向日葵，老木匠說要教大家雕海棠木牌，志愿者說要采訪更多老匠人。云杫看著眼前的笑臉，聽著遠(yuǎn)處的海浪聲，忽然想起沈棠曾說過的話：“故事不會(huì)停，就像桂花每年都會(huì)開?！彼ь^看向夜空，星星亮得像撒在黑絲絨上的碎鉆，仿佛看見，桂花枝丫上的新葉，正悄悄朝著月光生長；展柜里的木梳和圍巾，正等著被新的故事喚醒。