事情的發(fā)展遠(yuǎn)比我想象的快，也遠(yuǎn)比亮平哥預(yù)期的更“平淡”。

就在第二天下午，我去學(xué)生活動(dòng)室交衛(wèi)生檢查表時(shí)，發(fā)現(xiàn)趙峰的位置空了。其他干事正在收拾打包他的個(gè)人物品，氣氛有些微妙地安靜。

“趙峰部長呢？”我還是沒忍住，小心翼翼地問了旁邊一個(gè)相熟的干事。

那干事左右看了看，壓低聲音，帶著點(diǎn)掩不住的八卦興奮：“調(diào)去檔案部了！聽說是高主任親自批的！說是工作調(diào)整，去那邊鍛煉鍛煉！”她撇撇嘴，聲音更低了些，“檔案部那地方，純粹坐冷板凳！誰不知道是明升暗降？這下可老實(shí)了！”

我站在原地，手里捏著那份檢查表，指尖冰涼。高老師的“處理”，果然干脆利落，甚至沒有一絲一毫的風(fēng)波，也無需任何解釋和澄清。趙峰這個(gè)人，連同他帶來的威脅，就這樣無聲無息地從我的生活里被剝離了。

沒有義正詞嚴(yán)的通報(bào)批評(píng)，沒有公開的懲處決定。只有一次低調(diào)的“工作調(diào)整”。

我本該松一口氣，本該感到高興和感激?？尚念^那股沉甸甸的感覺卻并沒有減輕，反而變得更加模糊和難以言喻。

下午，《法理學(xué)導(dǎo)論》課。我依舊是縮在離講臺(tái)稍遠(yuǎn)的位置，試圖降低存在感。高育良老師走進(jìn)教室，走上講臺(tái)。他的姿態(tài)、他的眼神、他那無懈可擊的授課邏輯，一切如常。他沒有在任何一次目光掃過時(shí)在我這里多停留一秒，沒有流露出任何一絲與我有過單獨(dú)接觸的痕跡。仿佛昨天辦公室里那場短暫的會(huì)面，以及他對(duì)某個(gè)小干事命運(yùn)的決定，從未發(fā)生過。

但我知道，改變是切實(shí)存在的。趙峰不見了。那份沉甸甸的“處理”，帶著他賦予的恩威并施的復(fù)雜壓力，像一個(gè)無形的標(biāo)簽，只有我一個(gè)人能感覺到它粘在我的身上。

更讓我措手不及的，是下課時(shí)。

人流正喧鬧著涌出教室，我慢吞吞地收拾著筆記本。高育良老師整理好講臺(tái)上的物品，并沒有立刻離開。他一手提著那個(gè)熟悉的磨砂玻璃保溫杯，另一手隨意地搭著那厚重的《法理學(xué)導(dǎo)論》課本，身影挺拔地立在那里，目光似乎漫無目的地掃視著教室后方。

就在我抱著書，下意識(shí)地想快速溜邊從他身邊繞過時(shí)，他低沉平穩(wěn)的聲音清晰地響起：“林小妍同學(xué)。”

聲音不大，卻像一道無形的屏障，瞬間定住了我的腳步。我的血液似乎在這一刻凝固了，身體僵硬地停在他幾步開外的地方。周圍嘈雜的人聲瞬間模糊成了背景音。我抬起頭，對(duì)上他那雙平靜、幽深、看不出任何情緒的眼睛。心，懸到了嗓子眼。

他沒有走過來，甚至保持著一種師長應(yīng)有的距離感。但他的目光，帶著一種洞悉一切的穿透力，專注地落在我身上。他既沒有說“下課了怎么還不走”，也沒有問“有什么事”，只是叫了我的名字，然后就那樣沉默地看著我。

時(shí)間仿佛被拉長了。幾秒鐘的沉默，像冰塊貼著我的皮膚，激起一陣陣細(xì)微的顫栗。我甚至能清晰地聽到自己胸腔里沉重的心跳聲。

終于，他開口了，語氣平淡無波，仿佛只是在確認(rèn)一個(gè)無關(guān)緊要的事實(shí)：“宿舍的電話，知道怎么打嗎？”

“??？”我完全懵了，腦子反應(yīng)不過來他問題的跳躍。

“系學(xué)工辦的報(bào)告程序，記清楚了嗎？”他沒有理會(huì)我的呆愣，目光依舊鎖在我臉上，聲音依舊平穩(wěn)清晰，每一個(gè)字都仿佛帶著冰冷的質(zhì)感。

我的大腦終于明白了過來。這不是普通的詢問！這是這是檢查！是確認(rèn)！是再次強(qiáng)調(diào)昨天那命令式的指令“第一時(shí)間來找我商量”！

他的眼神里沒有任何催促或不耐煩，只有一片沉靜的湖水。但我卻從那湖水的平靜深處，感受到了巨大的壓力和不容置疑的強(qiáng)制。他在等我回答，必須回答，且必須是符合他預(yù)期的答案。

那股無形的絲線再次繃緊，纏繞上來。

“……嗯?！痹诰薮蟮膲毫ο?，我?guī)缀鯚o法思考，只能順著他的思路，用力地點(diǎn)了下頭，聲音干澀地?cái)D出一個(gè)回應(yīng)，“知道了，高老師?！?/p>

高老師臉上沒有任何多余的表情，只是極輕微地再次頷首，幅度小得如同呼吸間的起伏。

“嗯?！彼p輕應(yīng)了一聲，那回應(yīng)輕得像一片羽毛落地。下一秒，他的視線已經(jīng)若無其事地移開了我的臉，望向門口陸續(xù)離開的最后一個(gè)學(xué)生背影。他不再看我，仿佛剛才那幾秒鐘的定格和直指核心的警告性提問從未發(fā)生。

他邁開腳步，夾著書，提著保溫杯，步伐平穩(wěn)地向教室門口走去，很快融入了下課的人流之中，背影挺拔而疏離。

我僵在原地，直到他那抹深灰色的身影徹底消失在視野里，才感覺那勒緊呼吸的無形繩索松開了些許。背后早已冷汗涔涔，被走廊的風(fēng)一吹，冷得刺骨。

這不是錯(cuò)覺，不是神經(jīng)過敏。

第一次，是課堂上的點(diǎn)名；第二次，是辦公室里的命令；第三次，是課后的無聲警示。

每一次靠近，都像是一只無形的手，將某種東西更深、更不容置疑地嵌入我的生活空間。那只我試圖掙脫、飛向更廣闊天空的小鳥，被一種無法抗拒的力量，裹挾著推向了一片看似平靜、實(shí)則暗流洶涌的幽深水域。

窗臺(tái)上，那盆綠蘿的嫩葉，在初秋漸冷的微風(fēng)中，又努力地舒展了一分，透著點(diǎn)青澀而倔強(qiáng)的生機(jī)。