十月的風(fēng)把梧桐葉吹得滿地都是時(shí)，顧笑書和溫燕辭的線上學(xué)習(xí)搭檔關(guān)系，已經(jīng)成了彼此生活里雷打不動(dòng)的習(xí)慣。每天晚上七點(diǎn)，微信對(duì)話框里準(zhǔn)時(shí)彈出的“今日學(xué)習(xí)目標(biāo)”，像一句無聲的“我在”，把兩個(gè)從未謀面的人，牢牢拴在同一份對(duì)知識(shí)的認(rèn)真里。

十月：物理公式與英語句型的雙向奔赴

顧笑書的物理優(yōu)勢(shì)，在十月的“電路動(dòng)態(tài)分析”專題里徹底顯現(xiàn)。溫燕辭總在滑動(dòng)變阻器滑片移動(dòng)的瞬間慌了神，明明記住了串并聯(lián)電路的規(guī)律，可一遇到“電阻變化→電流變化→電壓變化”的連鎖反應(yīng)，就像走進(jìn)了迷宮。

“我又卡殼了，”某天晚上七點(diǎn)半，溫燕辭發(fā)來一張拍得歪歪扭扭的草稿紙，上面畫滿了雜亂的電路圖，“這個(gè)滑片向右移，R2變大，然后呢？總電阻怎么算？”

顧笑書盯著圖片看了兩秒，很快敲出一行字：“先把R2和R3看成并聯(lián)，再和R1串聯(lián)。你試試用‘串反并同’的口訣，先判斷總電阻變化——R2變大，并聯(lián)部分電阻變大，總電阻就變大，總電流就變小?！?/p>

怕溫燕辭不理解，她又補(bǔ)了張自己畫的思維導(dǎo)圖，用紅色筆標(biāo)了“總電阻→總電流→各部分電壓”的推導(dǎo)順序，連“電流表測(cè)哪部分電流”“電壓表測(cè)哪部分電壓”都用虛線框了出來。

十分鐘后，溫燕辭的消息帶著雀躍：“懂了！原來可以不用一步步列方程！你這個(gè)口訣也太好用了吧！”后面跟著個(gè)蹦跳的表情包。

顧笑書看著屏幕，嘴角不自覺彎起來，手指又敲下一行：“那你得教我英語的定語從句，上次做真題，我把‘which’和‘where’又弄混了。”

溫燕辭秒回：“沒問題！我給你總結(jié)了三種易錯(cuò)情況，還找了課本里的例句，你等我整理好發(fā)你。”

那天晚上的學(xué)習(xí)，成了兩人“學(xué)科互助”的縮影——顧笑書幫溫燕辭把物理難點(diǎn)拆成“口訣+步驟”，溫燕辭給顧笑書把英語語法編成“例句+錯(cuò)題”，連休息的五分鐘里，都在互相分享學(xué)校里的趣事。

溫燕辭說：“我們班今天上體育課，有個(gè)男生跳山羊摔了個(gè)屁股墩，全班笑到上課鈴響都停不下來?！?/p>

顧笑書回：“我們物理老師更絕，為了講摩擦力，直接在講臺(tái)上拖桌子，說‘你們看，滑動(dòng)摩擦力就是這么和壓力有關(guān)的’，結(jié)果桌子腿磨出了火星子。”

屏幕兩端的人，隔著不知道多少公里的距離，卻因?yàn)檫@些細(xì)碎的小事，仿佛能看見彼此笑彎的眼睛。

十一月：月考分析與“女同”話題的漣漪

十一月的月考，像一場(chǎng)突如其來的檢驗(yàn)，把兩人一個(gè)月的努力攤在了紙上。顧笑書的物理考了96分（滿分100），選擇題全對(duì)，只在最后一道力學(xué)綜合題的“誤差分析”上扣了4分；英語卻只考了108分（滿分120），完形填空錯(cuò)了5道，全是因?yàn)闆]讀懂上下文的情感傾向。

溫燕辭的英語拿了117分，作文只扣了1分，可物理卻因?yàn)椤巴浛紤]電源內(nèi)阻”，在一道計(jì)算題上丟了6分，總分只有88分。

成績(jī)出來的那天下午，顧笑書剛到家，手機(jī)就震個(gè)不停。溫燕辭的消息一條接一條跳出來：“書書！我英語考得超好！但物理又翻車了！”“你物理好厲害啊，快教教我怎么分析電源內(nèi)阻的問題！”“你的英語完形填空錯(cuò)題我看了，其實(shí)是沒抓住人物的情緒變化，我給你整理了‘語境分析法’，你看看！”

顧笑書看著這些帶著驚嘆號(hào)的消息，心里暖暖的。她先把自己的物理錯(cuò)題本拍給溫燕辭，重點(diǎn)標(biāo)了“電源內(nèi)阻的隱藏條件”，比如“題目說‘電源有內(nèi)阻’或‘電池用久了’，就要考慮內(nèi)阻”；再認(rèn)真看溫燕辭發(fā)來的英語筆記，里面把她錯(cuò)的每道完形填空都標(biāo)了“人物情緒”，比如“這里主人公很沮喪，所以選‘sadly’而不是‘happily’”。

“我懂了！”顧笑書恍然大悟，“原來完形填空不是光背單詞就行，還要猜人物的心情?！?/p>

“對(duì)呀！”溫燕辭回，“就像你解物理題要‘猜’出題人的考點(diǎn)一樣，英語也要‘猜’作者的意圖。”

那天晚上，兩人沒按原計(jì)劃學(xué)新內(nèi)容，而是花了三個(gè)小時(shí)，把彼此的試卷拆解得明明白白，連“選擇題的干擾項(xiàng)怎么排除”“計(jì)算題的步驟分怎么拿”都總結(jié)成了清單。末了，溫燕辭忽然發(fā)來一句：“書書，我們班最近有兩個(gè)女生總在一起，大家都在說她們是女同，你怎么看??？”

顧笑書的手指頓在屏幕上，心跳莫名快了半拍。她想起自己藏在心里的秘密，猶豫了很久，還是敲下：“我覺得沒什么啊……其實(shí)，我也是女同。”

發(fā)送的瞬間，她緊張得攥緊了手機(jī)，生怕得到不好的回應(yīng)?？蓽匮噢o的消息很快就來了，沒有驚訝，只有溫柔：“我知道了。那你有沒有喜歡的人呀？”

顧笑書咬了咬唇，回：“有啊，她很優(yōu)秀，英語特別好?！?/p>

屏幕那頭的溫燕辭，看著這句話，臉頰突然發(fā)燙。她盯著“英語特別好”這幾個(gè)字，心里像揣了只兔子，蹦蹦跳跳的，卻沒敢再追問。

十二月：寒冬里的陪伴與“對(duì)象”的話題

十二月的天越來越冷，顧笑書的房間里開了暖氣，溫燕辭的城市卻沒有，每次聊天，顧笑書都能從文字里感受到她的冷——“我手凍得握不住筆了”“打字都變慢了”。

顧笑書會(huì)提醒她：“多穿點(diǎn)衣服，買個(gè)暖手寶放在桌子上?！睖匮噢o會(huì)回：“知道啦，你也別總熬夜學(xué)物理，會(huì)累壞的?！?/p>

學(xué)習(xí)之外，顧笑書開始和溫燕辭聊起自己的對(duì)象。她說：“她是隔壁班的，畫畫特別好，上次還幫我畫了物理公式的思維導(dǎo)圖?！彼f：“我們周末會(huì)一起去圖書館，她學(xué)畫畫，我學(xué)物理?！彼f：“她今天給我?guī)Я藷崮滩?，說怕我冷。”

溫燕辭每次都認(rèn)真聽著，會(huì)回“好甜呀”“她對(duì)你真好”，可心里卻像被什么東西堵住，悶悶的。她會(huì)下意識(shí)地把自己和顧笑書的對(duì)象對(duì)比——自己不會(huì)畫畫，只能幫顧笑書整理英語筆記；自己不能陪顧笑書去圖書館，只能隔著屏幕和她一起學(xué)習(xí)；自己連一杯熱奶茶都沒法遞到顧笑書手里，只能說“多喝熱水”。

有天晚上，顧笑書說：“她今天跟我吵架了，因?yàn)槲一ㄌ鄷r(shí)間跟你一起學(xué)習(xí)?！?/p>

溫燕辭的心猛地一沉，趕緊回：“是不是我打擾你們了？那我們以后少聊點(diǎn)吧。”

“不是！”顧笑書立刻反駁，“是她不理解，我跟你一起學(xué)習(xí)很開心，也能進(jìn)步。”

溫燕辭看著這句話，心里稍微好受了點(diǎn)，卻還是說：“別跟她吵架呀，好好溝通。”

那天晚上的學(xué)習(xí)，兩人都有點(diǎn)心不在焉。顧笑書總在想對(duì)象的事，溫燕辭總在想自己是不是多余的。直到十點(diǎn)半，顧笑書發(fā)來一句“晚安”，溫燕辭才松了口氣，卻又有點(diǎn)失落。

一月：寒假與分手的預(yù)兆

一月初，期末考試結(jié)束，寒假開始了。顧笑書和溫燕辭的學(xué)習(xí)時(shí)間調(diào)整到了上午，因?yàn)轭櫺f“下午要和對(duì)象出去玩”。

溫燕辭每次都會(huì)說“玩得開心”，然后一個(gè)人對(duì)著英語試卷發(fā)呆。她發(fā)現(xiàn)自己越來越在意顧笑書，在意她有沒有按時(shí)吃飯，在意她和對(duì)象玩得開不開心，在意她會(huì)不會(huì)因?yàn)閷?duì)象而減少和自己的聊天。

有次，顧笑書說：“她好像不太喜歡我跟你聊學(xué)習(xí)，說我們聊得太多了?！?/p>

溫燕辭回：“那我們以后只聊學(xué)習(xí)吧，不聊別的了?！?/p>

顧笑書沉默了很久，回：“好?！?/p>

從那以后，她們的聊天變得越來越單一，只有“今日學(xué)習(xí)目標(biāo)”“這道題怎么解”“考試知識(shí)點(diǎn)總結(jié)”，那些關(guān)于學(xué)校趣事、關(guān)于日?，嵥榈姆窒?，漸漸消失了。溫燕辭心里很難過，卻不敢說，她怕自己一說，連和顧笑書一起學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)都沒了。

一月底的某天，顧笑書突然發(fā)來一句：“我和她吵架了，吵得很兇?！?/p>

溫燕辭趕緊問：“怎么了？是不是因?yàn)槲?？?/p>

“不是，”顧笑書回，“是她覺得我不夠在乎她，可我只是想好好學(xué)習(xí)，也想和你一起進(jìn)步。”

溫燕辭不知道該怎么安慰，只能說：“別難過，會(huì)好起來的?！?/p>

可她知道，有些東西，好像已經(jīng)不一樣了。

二月：分手與跨屏的安慰

二月的春節(jié)，顧笑書沒怎么說話，溫燕辭也沒敢打擾。直到正月十五那天，顧笑書的消息突然彈出來：“我和她分手了?！?/p>

溫燕辭的心跳漏了一拍，趕緊回：“什么時(shí)候的事？你還好嗎？”

“昨天，”顧笑書回，“她說我們不合適，我也覺得，可能我們本來就不是一路人。”

屏幕那頭的顧笑書，其實(shí)哭了很久，可她不想讓溫燕辭擔(dān)心，只能用平靜的語氣打字。溫燕辭看著這些文字，卻能想象出她難過的樣子。她不知道該說什么，只能一遍遍地說：“別難過，她不懂得珍惜你，是她的損失。”“你那么優(yōu)秀，物理那么好，以后會(huì)遇到更好的人?！薄叭绻肟?，就哭出來，別憋著?！?/p>

顧笑書看著這些安慰的話，眼淚終于忍不住掉了下來。她第一次覺得，隔著網(wǎng)線的溫燕辭，比身邊的對(duì)象更懂她，更能給她安全感。

“謝謝你，燕辭，”顧笑書回，“如果不是你，我可能會(huì)更難過?！?/p>

“我們是朋友啊，”溫燕辭回，“朋友就該互相安慰?！?/p>

那天晚上，她們沒學(xué)習(xí)，聊了很久很久。顧笑書說自己和對(duì)象的過往，說自己的委屈，說自己的不甘心；溫燕辭耐心地聽著，偶爾插一句安慰的話，偶爾分享自己的小煩惱，轉(zhuǎn)移顧笑書的注意力。直到凌晨一點(diǎn)，顧笑書說：“我好多了，謝謝你，燕辭?！?/p>

溫燕辭回：“不客氣，以后還有我呢?！?/p>

那一刻，顧笑書心里暖暖的，她看著“以后還有我呢”這幾個(gè)字，突然覺得，或許身邊的人離開，不是壞事，因?yàn)檫€有更好的人，在網(wǎng)線的另一頭，等著和她一起走下去。

三月：新學(xué)期的重逢伏筆

三月初，新學(xué)期開始，顧笑書和溫燕辭的學(xué)習(xí)節(jié)奏又恢復(fù)了正常，甚至比以前更默契。顧笑書不再提以前的對(duì)象，溫燕辭也不再刻意回避，她們又開始分享學(xué)校里的事——顧笑書說“我們班來了個(gè)新物理老師，講課超有趣”，溫燕辭說“我們班換了新的英語課本，里面的文章好好看”。

三月中旬的某天，溫燕辭的班主任突然說：“下周會(huì)有一個(gè)轉(zhuǎn)校生過來，大家歡迎一下?！?/p>

溫燕辭沒太在意，只想著“希望是個(gè)好相處的人”。

直到期中考試前一周，轉(zhuǎn)校生真的來了。那天早上，班主任領(lǐng)著一個(gè)女生走進(jìn)教室，女生背著雙肩包，頭發(fā)扎成馬尾，看起來很文靜。班主任笑著說：“大家好，這是新轉(zhuǎn)來的同學(xué)，叫顧笑書，以后就是我們班的一員了。”

“顧笑書”三個(gè)字，像一道驚雷，炸在溫燕辭的耳邊。她猛地抬起頭，盯著那個(gè)女生，心臟狂跳不止。她不敢相信，那個(gè)和自己一起學(xué)習(xí)了半年、安慰自己、幫助自己、讓自己心動(dòng)的顧笑書，竟然真的出現(xiàn)在了自己的教室里。

女生好像也注意到了她，目光掃過來，在她身上停留了兩秒，然后又移開了。溫燕辭的手緊緊攥著筆，指尖發(fā)白，她想站起來，想跟她說“我是溫燕辭”，想跟她說“我們終于見面了”，可她卻像被釘在了椅子上，一動(dòng)也不能動(dòng)。

她怕，怕這只是巧合，怕這個(gè)顧笑書不是自己認(rèn)識(shí)的那個(gè)顧笑書，怕自己一開口，就打破了那份跨越網(wǎng)線的美好。

教室里響起了掌聲，新同學(xué)在班主任的安排下，走到了靠窗的空位上坐下。溫燕辭的目光，一直追隨著她，看著她拿出課本，看著她和旁邊的同學(xué)打招呼，看著她認(rèn)真地聽老師講課。

她的心里，又激動(dòng)又忐忑，又開心又害怕。她不知道，這個(gè)突然出現(xiàn)的顧笑書，會(huì)給她們的故事，帶來怎樣的轉(zhuǎn)折。她只知道，自己的心跳，再也無法平靜下來了。

而靠窗的顧笑書，其實(shí)也在偷偷看溫燕辭。她從班主任口中聽到“溫燕辭”這個(gè)名字時(shí)，就愣住了，她沒想到，自己轉(zhuǎn)來的這個(gè)班級(jí)，竟然有那個(gè)和自己一起學(xué)習(xí)了半年的溫燕辭。她看著那個(gè)坐在中間位置、扎著低馬尾的女生，看著她認(rèn)真的側(cè)臉，心里也泛起了漣漪。

她不知道，溫燕辭是不是已經(jīng)認(rèn)出了自己。她也不知道，這次線下的重逢，會(huì)是她們故事的開始，還是另一場(chǎng)遺憾的伏筆。

窗外的陽光，透過玻璃灑在教室里，照在兩個(gè)心事重重的人身上，卻沒能照亮她們心里的迷茫與期待。期中考試的鐘聲，很快就要敲響，而她們的故事，也即將翻開新的一頁(yè)，帶著未知，帶著忐忑，帶著藏在時(shí)光里的情愫，慢慢展開……