2009年9月1日

“他給我講題啦”

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蘇念看著黑板上龍飛鳳舞的數(shù)學(xué)公式，仿佛它們?cè)谵D(zhuǎn)著圈的跳舞，看到她腦袋發(fā)暈，幾次嘗試跟上老師的節(jié)奏最終都以失敗而終‘好煩，數(shù)學(xué)真的好難’將頭轉(zhuǎn)向窗外看著那棵梧桐樹(shù)發(fā)呆‘這些樹(shù)葉也會(huì)有煩惱嗎，會(huì)的吧，它活了多久了...’

沉浸在自己世界里的蘇念全然不知臺(tái)上的數(shù)學(xué)老師已經(jīng)注意了她好久，數(shù)學(xué)老師看到她用手撐著頭看向窗外許久，起初還在蘇念那個(gè)角度去尋找那個(gè)吸引她學(xué)生注意的對(duì)象，結(jié)果居然是在對(duì)著一棵樹(shù)發(fā)呆

“同學(xué)們，要注意力集中”這是他的第一次暗示，顯然沒(méi)有成功

“不要被外界的事物所吸引”這是第二次拯救，蘇念仍沒(méi)聽(tīng)進(jìn)去，準(zhǔn)確來(lái)說(shuō)是根本沒(méi)聽(tīng)到，直到憤怒的數(shù)學(xué)老師喊了兩遍蘇念才將她從小世界里拉出來(lái)

蘇念沉浸在自己的世界里，忽然聽(tīng)到有人在喊自己，循聲望去驚恐地發(fā)現(xiàn)居然是老師

“蘇念，站起來(lái)”數(shù)學(xué)老師威嚴(yán)的聲音傳來(lái)，蘇念的思緒從遙遠(yuǎn)的宇宙外漂浮回來(lái)

就這樣，蘇念站了一節(jié)課，下課老師一離開(kāi)蘇念一下跌回凳子，趴在桌子上懷疑人生

“念念，你聽(tīng)懂了嗎”黃哆哆轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)趴在蘇念對(duì)面

“世界上為什么要有數(shù)學(xué)，丟還丟不掉”蘇念一臉的生無(wú)可戀，黃哆哆在旁邊表示認(rèn)同“誒，念念你怎么不問(wèn)你同桌呀”蘇念聽(tīng)到這話轉(zhuǎn)頭去看肖望，肖望接完水回來(lái)看到蘇念在看自己，有點(diǎn)發(fā)懵頂著蘇念熾熱的眼神坐到座位上‘對(duì)哦，可是他會(huì)理我嗎’

下節(jié)課是語(yǔ)文，是蘇念最喜歡的科目，上課鈴一響數(shù)學(xué)老師又抱著教材走進(jìn)了教室

‘怎么回事啊，我的語(yǔ)文老師呢’“這節(jié)還是數(shù)學(xué)，蘇念這節(jié)課注意力要集中，不會(huì)的多問(wèn)問(wèn)”“哦”

蘇念無(wú)聊的趴在桌子上，手里拿著筆，看似在記筆記，實(shí)則心思已經(jīng)飄遠(yuǎn)了

在蘇念的角度剛好看到肖望的側(cè)臉‘他可真好看’蘇念暗暗的想

陽(yáng)光透過(guò)玻璃照在肖望身上，他直視著前方，目光淡淡，側(cè)臉線條利落，透露著一股少年冷漠的疏離感；蘇念就這樣看著他，觀察著他的五官和神態(tài):高挺的鼻子，薄薄的嘴唇，劍一般的眉毛飛入丘角落下的幾縷烏發(fā)中。英俊的側(cè)臉，面部輪廓完美的無(wú)可挑剔

“蘇念，你又在干嘛”數(shù)學(xué)老師的一聲怒吼把蘇念從思緒中抽出

好吧，蘇念又被罰站了

“蘇念和我來(lái)辦公室”下了課想要坐下的蘇念被這句話鎮(zhèn)住，前面的黃哆哆轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)“念念，祝你好運(yùn)，小老頭可是出了名的愛(ài)嘮叨”‘哎’

“知道我為什么叫你來(lái)嗎”小老頭坐在椅子上看著面前的人

“知道”蘇念低下頭等待著審判

“蘇念啊，聽(tīng)不懂要問(wèn)啊，長(zhǎng)嘴是干嘛的，不就是問(wèn)的嗎；我知道你數(shù)學(xué)不好，就是因?yàn)椴缓貌乓Φ娜W(xué)它，一心一意的去學(xué)不要三心二意，你看看你，外面的樹(shù)都能發(fā)呆，你把發(fā)呆的時(shí)間用來(lái)聽(tīng)課我不信你數(shù)學(xué)學(xué)不好；還有，你看看肖望人家常年第一，你倆還是同桌，不會(huì)的要問(wèn)...行了，你去肖望叫過(guò)來(lái)吧，你跟他一塊過(guò)來(lái)”蘇念聽(tīng)著他的嘮叨，其實(shí)也沒(méi)聽(tīng)多少，最后的那句把肖望叫來(lái)就像給她潑了盆涼水，瞬間清醒，抬起頭對(duì)上小老頭的目光，只好悶悶的應(yīng)了一聲“好”

蘇念慢吞吞的回到高二16班，走到肖望面前“數(shù)學(xué)老師說(shuō)讓你過(guò)去一趟”肖望好似知道會(huì)叫他一樣，表情淡淡的出了教室，蘇念緊緊跟去，唯恐再讓小老頭找到說(shuō)她的理由

可緊跟慢跟還是晚了一步，剛到辦公室門(mén)口就聽(tīng)到小老頭的聲音“蘇念去哪了”

‘完了’“這呢這呢”蘇念快步走到跟前

“肖望，你成績(jī)好老師想讓你幫幫蘇念”

“嗯”

“蘇念是新同學(xué)，可能會(huì)跟不上咱這的學(xué)習(xí)進(jìn)程，這樣，我給你們一套題做做看”

“好”

“蘇念，好好做”

“我知道了”

“行了，出去吧”

蘇念拿著卷子和肖望并排走出辦公室，走廊上，蘇念從口袋里掏出一根棒棒糖遞給肖望，肖望看了一眼沒(méi)有接

“肖望，請(qǐng)你吃糖，就當(dāng)是定金了”

“定金？”

“對(duì)呀，不是還要拜托你幫我輔導(dǎo)數(shù)學(xué)呢嗎，所以你就收著吧”

肖望剛準(zhǔn)備說(shuō)話，蘇念怕他拒絕直接把糖塞到他口袋里，逃跑似的抱著題冊(cè)回了班里

留下肖望愣在原地，恐怕連他自己都沒(méi)意識(shí)到嘴角淡淡的弧度出賣(mài)了他表面的冷靜。這一切都被后面的人看的仔細(xì)

這節(jié)是自習(xí)課，班上的同學(xué)做著今天的作業(yè)，當(dāng)然也不缺交頭接耳的。蘇念左手托著腮，看著面前的習(xí)題頭都要大了，扭頭去看肖望，肖望感受到目光也看向她，等著她說(shuō)話

“我，不，會(huì)”蘇念用口型一個(gè)字一個(gè)字的說(shuō)還帶著搖頭的小動(dòng)作

“哪個(gè)”蘇念把書(shū)往中間一攤，肖望就看到了80％都沒(méi)寫(xiě)的作業(yè)，這個(gè)同桌又刷新了他對(duì)她的認(rèn)知

肖望扯下草稿紙寫(xiě)出解題思路，把紙推給蘇念

蘇念看著紙上密密麻麻的公式，想著自己如果能看懂公式就不會(huì)空了，只好撕下一張便利貼寫(xiě)下看不懂遞給肖望，看到紙條的肖望向中間靠了靠輕聲說(shuō)“給你講”

蘇念開(kāi)心的向中間靠了靠，聽(tīng)著那人給她講題

“這個(gè)公式課本里有，把這個(gè)數(shù)往里帶”

“為什么要帶這個(gè)數(shù)”

“這是已知條件，要用它去設(shè)后面的數(shù)”

“好”

“這樣就算出x...”肖望的聲音不大，但足夠蘇念聽(tīng)到，正在認(rèn)真聽(tīng)講的蘇念完全不知道自己已經(jīng)成了他人的眼中釘

“蘇念，不要說(shuō)話，聲音很大”班長(zhǎng)在講臺(tái)上對(duì)著蘇念說(shuō)到，蘇念和肖望忽然被打斷，看向講臺(tái)上的楊雪儀，哦了一聲，向肖望寫(xiě)了個(gè)紙條:下課講吧，肖望點(diǎn)了點(diǎn)頭

下課鈴一響，黃哆哆轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)一臉納悶的看向蘇念“念念，我在你前面都沒(méi)聽(tīng)到你說(shuō)話，楊雪儀還說(shuō)你聲音大”

“不知道，肖望給我講題來(lái)著，我也沒(méi)覺(jué)得聲音大啊，我倆都是壓著聲說(shuō)的”

“那她怎么不說(shuō)肖望，不會(huì)是只針對(duì)你吧”蘇念無(wú)奈的搖了搖頭

按理來(lái)說(shuō)自己才來(lái)了三天，和同學(xué)們才剛剛混個(gè)臉熟，怎么也沒(méi)想到哪里惹到楊雪儀了”

“還聽(tīng)嗎”肖望的聲音吸引了蘇念的注意“聽(tīng)”拿起書(shū)放到中間，接著聽(tīng)肖望講剛剛剩下的知識(shí)點(diǎn)

彩蛋:蘇念被點(diǎn)名后，趴回自己的桌子上，開(kāi)心的在日記本上記錄下這一刻的美好