歲序予她

“咔噠?！?/p>

門(mén)鎖輕輕一聲，總算把我跟外面的世界暫時(shí)隔開(kāi)了。

我長(zhǎng)舒一口氣，把自己摔進(jìn)軟乎乎的被子里，調(diào)整成專(zhuān)屬姿勢(shì)。

臉埋進(jìn)枕頭，趴好。

“直接趴床上的話，胸口悶得慌，肩膀也酸，還是這樣最舒服啦”

手指自動(dòng)解鎖手機(jī)，漫無(wú)目的地在幾個(gè)APP之間切來(lái)切去。

刷朋友圈、看微博、逛逛購(gòu)物……其實(shí)也沒(méi)什么好看的，但就是不想讓腦子停下來(lái)想正事。

仿佛這種無(wú)意識(shí)的滑動(dòng)，能幫我消化掉一天積壓的疲憊。

直到眼睛開(kāi)始發(fā)干，我才點(diǎn)開(kāi)那個(gè)綠色的音樂(lè)圖標(biāo)。

《全部都是你》

我的眼里都是你

甜甜蜜蜜

You KNOW WHAT I MEAN

對(duì)你說(shuō)我喜歡你

我們一起牽手去旅行...

我的“收藏”歌單里跳出舒緩的輕音樂(lè)，瞬間房間里就充滿(mǎn)了讓人安心的氛圍。

“好了，現(xiàn)在這里是我的世界了?！?/p>

掏出那本已經(jīng)有點(diǎn)卷邊的英語(yǔ)單詞書(shū)，今晚的戰(zhàn)斗才正式打響。

我背單詞自有一套雷打不動(dòng)的流程，嗯對(duì)是我多年摸索出來(lái)的、一個(gè)能給我安全感的辦法。

先是看一遍。像個(gè)掃描儀似的把一單元的單詞從頭看到尾，讓英文和中文在腦子里搭個(gè)線。

然后是拿張草稿紙把右邊的英文部分擋得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，只露出左邊的中文。

看著“現(xiàn)象”、“重要”、“分析”這些詞，拼命在腦子里搜刮對(duì)應(yīng)的英文單詞，還得默念出來(lái)。

這個(gè)過(guò)程簡(jiǎn)直是一場(chǎng)自我懷疑大戰(zhàn)。

“誒，是h-e-n還是h-a-n來(lái)著...嘖”

斯……

最后是默寫(xiě)這步最關(guān)鍵，得動(dòng)真格的。把所有提示都擋掉，就靠記憶把單詞一個(gè)一個(gè)拼出來(lái)。

只有白紙黑字寫(xiě)對(duì)了，我才敢相信這個(gè)單詞今天是真的進(jìn)腦子了。

正跟我最討厭的形容詞死磕的時(shí)候，門(mén)外傳來(lái)鑰匙聲——媽媽回來(lái)了。

她上班地方遠(yuǎn)，總是比已經(jīng)小酌一杯的老爸晚回家不少。

我剛好默完最后一個(gè)單詞，立馬抓起單詞書(shū)和寫(xiě)得密密麻麻的草稿紙沖出去。

“媽你回來(lái)啦！”我語(yǔ)氣里帶著點(diǎn)小興奮，“快幫我考下單詞，就這一單元，很快的！”

媽媽一臉疲憊，眼角的皺紋在燈光下特別明顯。

她沒(méi)多說(shuō)，放下包就接過(guò)書(shū)：“行等我喝口水，中譯英是吧？”

“對(duì)！你說(shuō)中文，我背英文和拼寫(xiě)?！蔽臆S躍欲試。

居然全對(duì)！我心里的小得意開(kāi)始冒泡，忍不住想跟她分享點(diǎn)開(kāi)心事：“媽?zhuān)裉煳覛v史課又被老師夸了，說(shuō)我筆記做得好，還拿去全班展示呢！”我偷偷觀察她的表情。

繼續(xù)放送好消息：“英語(yǔ)課那個(gè)超難的完形填空，全班就三個(gè)人全對(duì)，老師也點(diǎn)我名表?yè)P(yáng)了……”

我叭叭地說(shuō)個(gè)不停，每個(gè)細(xì)節(jié)都添油加醋，就盼著她能說(shuō)句“真棒”或者“我閨女厲害了”。哪怕給個(gè)贊賞的眼神都行啊。

但她只是聽(tīng)著，臉上沒(méi)什么表情。

等我說(shuō)完，她把單詞書(shū)遞回來(lái)，語(yǔ)氣平淡得像白開(kāi)水：“嗯吶，咱在堅(jiān)持一年就完事了，現(xiàn)在辛苦點(diǎn)沒(méi)什么，考個(gè)好大學(xué)最重要。”

噗——感覺(jué)一盆冷水從頭澆到腳，那點(diǎn)小興奮瞬間熄火。

所有分享欲都被堵了回去，我悶悶地“哦”了一聲，抓起書(shū)轉(zhuǎn)身回房。

“咔噠。”

鎖門(mén)聲比剛才響了一點(diǎn)。哼，又是這樣。

好心情全沒(méi)了，看著書(shū)本就來(lái)氣，根本學(xué)不進(jìn)去。

我賭氣地又拿起手機(jī)，大數(shù)據(jù)好像知道我不爽似的，推了幾個(gè)搞笑貓貓視頻。

看著屏幕上軟fufu的貓咪摔跤出糗，我忍不住噗嗤笑出聲。

“行吧，算是被治愈了一點(diǎn)點(diǎn)”

等到心情稍微回暖，夜色也深了。

我關(guān)掉大燈，只留下書(shū)桌上那盞小星球夜燈散發(fā)著柔和的光。

黑暗包裹下來(lái)，但太安靜了反而讓人有點(diǎn)慌。

我又點(diǎn)亮手機(jī)，這次不是玩，是點(diǎn)開(kāi)音頻APP，在助眠音樂(lè)和小說(shuō)之間糾結(jié)了一下，選了后者。

一個(gè)溫和的男聲開(kāi)始講故事，我調(diào)整好情緒，讓聲音輕輕飄進(jìn)耳朵。

好像只有被這種聲音包圍著，我才覺(jué)得安心，才能放心睡覺(jué)。

高三累成狗，身體幾乎是沾枕頭就著。

我記得設(shè)了定時(shí)關(guān)閉——兩小時(shí)自動(dòng)停。這樣既能伴我入睡，又不用擔(dān)心手機(jī)沒(méi)電耽誤明天鬧鐘。

可是吧，就算身體累癱了，腦子卻不肯馬上關(guān)機(jī)。

經(jīng)常在半夢(mèng)半醒的時(shí)候，開(kāi)始自動(dòng)回放：剛才背的單詞拼對(duì)了嗎？數(shù)學(xué)題是不是那么解？古文注釋背全沒(méi)？……

它們沒(méi)完沒(méi)了地冒出來(lái)，非得我反復(fù)確認(rèn)十幾遍，才能勉強(qiáng)說(shuō)服自己：“嗯，這個(gè)今天應(yīng)該會(huì)了。”才能找到那么一丁點(diǎn)兒底氣去面對(duì)明天的考驗(yàn)。

這種強(qiáng)迫癥似的復(fù)習(xí)，大概要怪初中那段灰暗時(shí)光。那時(shí)的班主任好像永遠(yuǎn)看我不順眼：“憶念啊，挺聰明的就是不肯用功！”“上課又走神，總是溜號(hào)！”“有潛力就是不努力！”……

每次家長(zhǎng)會(huì)，我媽和一些家長(zhǎng)都會(huì)被單獨(dú)留下聽(tīng)訓(xùn)。

“一想起這個(gè)事就來(lái)氣，煩都煩死了。那個(gè)老師就是看我跟一班班主任（英語(yǔ)老師）走的太近。那又怎么樣，人家才不像她這么沒(méi)格局！”

三年下來(lái)，這些話說(shuō)得我媽都信了，把我定性成“聰明但不努力”的典型。

就算我現(xiàn)在高中拿獎(jiǎng)狀、當(dāng)課代表、常被老師夸，好像也很難扭轉(zhuǎn)她這個(gè)刻板印象。

她可能覺(jué)得我就是“暫時(shí)表現(xiàn)還行”，或者“終于知道要學(xué)了但還差得遠(yuǎn)”。

唉，也不能全怪她。幸好高中班主任不一樣，她特別討厭告狀式家長(zhǎng)會(huì)。

老班說(shuō)過(guò)：“總跟家長(zhǎng)告狀除了制造矛盾有什么用，教育是學(xué)校和學(xué)生的共同責(zé)任，家長(zhǎng)應(yīng)該是盟友而不是問(wèn)責(zé)對(duì)象。”這點(diǎn)我超贊同。

初中有些老師就愛(ài)把問(wèn)題夸大其詞，先把學(xué)生說(shuō)得一無(wú)是處，然后暗示“該去補(bǔ)課了”。

小說(shuō)里的故事正講到精彩處，cv的聲音溫柔又沉穩(wěn)。

在這些聲音的陪伴下，白天的煩躁、失落和自我懷疑慢慢沉淀下來(lái)，變得越來(lái)越模糊。

手機(jī)屏幕上顯示

【您有一條未讀消息】H網(wǎng)友...（隱藏）

此時(shí)北京時(shí)間23:51

睡意終于全面占領(lǐng)高地，失去意識(shí)前的最后一個(gè)念頭是：明天英語(yǔ)聽(tīng)寫(xiě)應(yīng)該沒(méi)問(wèn)題吧……嗯對(duì)要自信

zzZ~ 我徹底進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)，只有手機(jī)屏幕還微弱地亮著，顯示著有聲小說(shuō)的進(jìn)度條在一點(diǎn)點(diǎn)往前走。

心底那份渴望被認(rèn)可又總是自我懷疑的小情緒，像窗外的月光一樣安靜地流淌著，等著新的一天的到來(lái)。

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