列車駛?cè)隒城時(shí)，暮色正漫過站臺(tái)。我攥著蘇晴的筆記本走向出站口，卻在人群中看見一抹熟悉的白裙——那身影與記憶里的蘇晴重疊，可當(dāng)我追過去時(shí)，只在長椅上發(fā)現(xiàn)一個(gè)牛皮紙袋。

紙袋里只有一本嶄新的筆記本，扉頁夾著干枯的雪蓮花，旁邊寫著："當(dāng)你找到這里，說明我的時(shí)間到了。"泛黃的紙頁記錄著她在杰巴雪山的日子，那些被病痛折磨的深夜，她都在為孩子們寫詩，在標(biāo)本冊上畫下想象中的大海。

在日記本的最后一頁，我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)坐標(biāo)。按照指引，我來到城郊的福利院。循著花開的時(shí)候，就會(huì)有人帶著故事來。"福利院的活動(dòng)室墻上貼滿孩子們的畫作，戴眼鏡的男生和穿白裙的女生正在雪山與大海之間種滿鮮花。

深夜，我在福利院的花房里，找到了蘇晴留下的最后一封信。"林老師，你還記得嗎？我們第一次見面那天，你口袋里掉出了詩集。從那一刻起，我就知道，你會(huì)是那個(gè)替我完成故事的人。"信紙被淚水暈染，字跡有些模糊，"那些古怪的字母，其實(shí)是我對每個(gè)孩子的祝福。P代表Promise（承諾），J代表Joy（快樂），Z代表Hope（希望）..."大詩人，可不要哭鼻子哦！

我翻開筆記本，將所有字母連起來，組成了一句話："在希望與承諾中，快樂地活下去。"窗外，雪蓮花在月光下輕輕搖曳，仿佛蘇晴在微笑。

面朝大海，春暖花開，海子的詩歌讓我有了重新開始的勇氣。一年后，我在海邊以蘇晴的名義開了一家書店，取名"雪與海"。向雪城的更多的孩子傳播希望。書店的墻上掛滿孩子們的畫作，還有蘇晴的照片。每個(gè)月，我都會(huì)收到來自杰巴雪山的包裹，里面是孩子們新種的雪蓮花種子，和歪歪扭扭的信："林老師，我們的花開了，你什么時(shí)候帶故事來？"

某個(gè)清晨，我在書店門口發(fā)現(xiàn)了一個(gè)信封，里面是一張照片——蘇晴站在雪山之巔，背后是初升的太陽，手里拿著我們的合照。照片背面寫著："林老師，這次換我在終點(diǎn)等你。記得，要帶著笑容走向大海。"

海風(fēng)拂過書架，吹開桌上的筆記本。新的一頁上，我寫下："在雪山與大海之間，愛從未離開，故事永不落幕。

根據(jù)陳小希寄過來的信息，我最終在這里找到了一種名為血蓮花的奇異植物，這是一種能夠?yàn)榛蚣膊≈委煱l(fā)揮突出作用的植物，如今，它正在幫助著更多的人走向新生。

推開銹蝕的鐵門，霉味混著雪松香撲面而來。桌面上，泛黃的研究日志與蘇晴的字跡重疊——2014年冬的記錄顯示，血蓮花提取物讓她的生命多延續(xù)了七個(gè)月。"今天教孩子們用顯微鏡觀察花瓣細(xì)胞，他們說看到了會(huì)發(fā)光的星星。"歪斜字跡旁，壓著張褪色照片：戴氧氣面罩的蘇晴蹲在病床上，身后墻上貼滿孩子們用蠟筆繪制的太陽。

研究中心暗格里的加密硬盤，終于解開了這段相遇的終極謎題。視頻里的蘇晴裹著厚重的羽絨服，發(fā)梢凝結(jié)著冰晶："林老師，如果這些數(shù)據(jù)能拯救更多生命，或許我們的相遇，從一開始就是被賦予使命的伏筆。"畫面突然劇烈晃動(dòng)，在雪崩的轟鳴中，她將硬盤塞進(jìn)標(biāo)本盒的動(dòng)作定格成永恒。

下山途中，我在牧民帳篷里遇見當(dāng)年蘇晴救助過的一個(gè)小卓瑪。她已長成扎著藏紅頭巾的少女，從箱底翻出布滿補(bǔ)丁的筆記本："蘇老師說，每個(gè)字母都是種子，要種在心里。"歪扭的藏文與漢字間，夾著半片風(fēng)干的血蓮花——和我筆記本里的一模一樣。月光透過帳篷縫隙，照亮她腕間的櫻花繩結(jié)，那是蘇晴用化療掉發(fā)編織的禮物。

回到海濱書店的雨夜，我在舊書堆里發(fā)現(xiàn)陌生筆跡的便簽："林先生，有位姑娘總來問有沒有海子的詩。"監(jiān)控錄像里，穿白色風(fēng)衣的身影在書架間徘徊，發(fā)梢晃動(dòng)的櫻花發(fā)卡讓我呼吸停滯。追出去時(shí)，只在雨洼里看見半枚腳印，和一張畫著雪蓮花的明信片。

次年驚蟄，福利院的孩子們寄來包裹。二十七個(gè)小陶罐里，血蓮花幼苗破土而出，每株幼苗旁都系著不同字母的卡片。最新的研究報(bào)告顯示，蘇晴的血液數(shù)據(jù)讓基因療法成功率提升了43%，而她的名字，永遠(yuǎn)刻在了醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)的致謝頁。

某個(gè)尋常的午后，玻璃門被海風(fēng)撞響。穿白裙的女孩捧著枯萎的血蓮花走進(jìn)來，脖頸間的櫻花吊墜泛著微光。"這是蘇老師最珍視的東西。"她將花放在桌子的照片旁，相框里的少女笑得燦爛，"她說，等花開滿雪山與大海的交界，就該把故事的下半章交給你了。"

暮色漸濃時(shí)，我翻開那本嶄新的筆記本。第一頁貼著孩子們寄來的花瓣標(biāo)本，旁邊寫著蘇晴未完成的句子："當(dāng)最后一片雪落在浪花里，終將匯成大海，澆一片春暖花開——"窗外，新栽種的血蓮花在晚風(fēng)中舒展花瓣，月光為它們鍍上銀邊。而我知道，那些未說出口的牽掛，早已化作跨越生死的橋梁，在雪山與海洋之間，生長出永不凋零的春天。

如今書店的留言墻上，貼著來自世界各地的明信片。有的寫著"我的孩子戰(zhàn)勝了病魔"，有的畫著盛開的雪蓮花，更多的是簡單的"謝謝"。每當(dāng)夜深人靜，我會(huì)坐在靠窗的位置，看著海浪拍打著沙灘，想象蘇晴或許正站在某朵浪花里，微笑著翻閱這些由愛續(xù)寫的故事。

在某個(gè)暴雨突至的黃昏，我收到一封沒有郵戳的信。泛黃的信紙上，熟悉的字跡在水漬中若隱若現(xiàn)："林老師，我又來聽你講題了——如何讓思念，變成照亮他人的光？"信紙飄落時(shí)，窗外的血蓮花在雨中輕輕搖曳，仿佛千萬顆星星在點(diǎn)頭，等待著下一個(gè)被點(diǎn)亮的故事，巨烈的咳嗽提醒了我剩余的時(shí)間，于是我馬不停蹄向著下一個(gè)地方出發(fā)，因?yàn)槲蚁Ｍ転檫@里的孩子留下更多的東西。

后來，我走遍了所有的地方，每到一個(gè)地方，我便會(huì)為杰巴的孩子們拍下一張照片，然后寄回去。有些人對我的做法感到不理解，認(rèn)為純屬在浪費(fèi)時(shí)間。但只有我自己知道，如果能夠在孩子們的內(nèi)心布下一顆種子，那這顆種子就一定會(huì)生根發(fā)芽，繼續(xù)扎根在雪山，為雪山的發(fā)展做貢獻(xiàn)。

在一次記者會(huì)上，記者問道，林先生，感謝您為公益活動(dòng)所做出的巨大貢獻(xiàn)，請問是什么支持你這么做的呢？我沉思良久，并沒回答。只是溫柔地盯著如今在雪城已隨處可見的血蓮花，眼前逐漸模糊，恍惚間，一位身穿白衣的女孩正快步向我走來。

許是上天眷顧，又或者是一路以來的陽光照亮了我。想象中的死亡并沒有降臨，我甚至最終還是找到了蘇晴。

之后， 我回到了P校，重新拾起了教育事業(yè)，致力于讓更多大學(xué)生來到杰巴，服務(wù)于這個(gè)美麗的地方。

我看著眼前的女孩，摸出早已準(zhǔn)備好的內(nèi)容，狠狠劃掉了上面的如果。兩人拿著筆認(rèn)真地寫道：蘇晴，我們結(jié)婚吧！

夕陽下，身后的蘇晴看著我笑彎了眼眉，淚水緩緩滑落。我伸出手去，幫她挽起了兩邊的發(fā)絲。兩人并肩坐在P校的天臺(tái)上，如同那年的我們一樣。