周末的陽(yáng)光透過(guò)圖書(shū)館的玻璃窗，在書(shū)架間灑下斑駁的光影。張函瑞和張桂源背著書(shū)包，準(zhǔn)時(shí)在門(mén)口碰面，手里還各自揣著昨天沒(méi)解完的數(shù)學(xué)題。剛走進(jìn)館內(nèi)，淡淡的油墨香就裹著冷氣撲面而來(lái)，兩人相視一笑，輕手輕腳地朝數(shù)學(xué)專區(qū)走去。

“你說(shuō)上次找的那本奧數(shù)題集，會(huì)不會(huì)被人借走了？”張桂源壓低聲音問(wèn)，眼睛在書(shū)架上飛快掃過(guò)。張函瑞沒(méi)說(shuō)話，指尖沿著書(shū)脊慢慢滑動(dòng)，突然停在一本藍(lán)色封皮的書(shū)前——正是他們要找的《小學(xué)奧數(shù)思維訓(xùn)練》。他驚喜地回頭沖張桂源比了個(gè)“耶”的手勢(shì)，兩人悄悄抽出書(shū)，找了個(gè)靠窗的角落坐下。

翻開(kāi)書(shū)，第一道題就難住了他們。題目里的幾何圖形繞來(lái)繞去，輔助線畫(huà)了又擦，草稿紙上很快寫(xiě)滿了密密麻麻的公式。張桂源盯著題目皺著眉，用筆尖敲了敲腦袋：“這輔助線到底該從哪兒畫(huà)啊？我上次好像見(jiàn)過(guò)類(lèi)似的，怎么偏偏想不起來(lái)了？”

張函瑞沒(méi)急著回答，而是把自己的草稿本推過(guò)去，上面畫(huà)著幾種不同的輔助線嘗試：“你看，從頂點(diǎn)往底邊作高不行的話，試試連接對(duì)角線？”張桂源順著他指的方向一看，突然眼前一亮，拿起筆飛快地演算起來(lái)，筆尖在紙上“沙沙”作響。沒(méi)過(guò)一會(huì)兒，他猛地一拍桌子，又趕緊捂住嘴，壓低聲音興奮地說(shuō)：“對(duì)！這樣就行！我剛才怎么沒(méi)想到呢！”

解決了難題，兩人都松了口氣。張桂源掏出兜里的橘子糖，分給張函瑞一顆，自己也剝了一顆含在嘴里，甜絲絲的味道驅(qū)散了解題的疲憊。這時(shí)，旁邊書(shū)架傳來(lái)一陣響動(dòng)，一位戴眼鏡的老爺爺抱著幾本書(shū)走過(guò)來(lái)，看到他們桌上的奧數(shù)題，笑著說(shuō)：“小朋友，這道題我以前也給我孫子講過(guò)，你們的思路挺有意思的?！?/p>

兩人連忙問(wèn)好，老爺爺順勢(shì)坐在旁邊，拿起筆在草稿紙上又畫(huà)了一種更簡(jiǎn)便的解法。“你們看，遇到這種圖形，找對(duì)稱點(diǎn)會(huì)更省勁兒?！崩蠣敔斠贿呏v，一邊耐心地問(wèn)他們能不能跟上。張函瑞和張桂源聽(tīng)得格外認(rèn)真，時(shí)不時(shí)點(diǎn)頭提問(wèn)，原本覺(jué)得復(fù)雜的知識(shí)點(diǎn)，經(jīng)老爺爺一點(diǎn)撥，瞬間清晰起來(lái)。

不知不覺(jué)就到了閉館時(shí)間，夕陽(yáng)把天空染成了橘紅色。兩人背著書(shū)包走出圖書(shū)館，手里還攥著記滿解題思路的筆記本?！敖裉煲蔡疫\(yùn)了吧，不僅找到書(shū)，還遇到老爺爺指點(diǎn)！”張桂源蹦蹦跳跳地說(shuō)，臉上滿是笑意。張函瑞點(diǎn)點(diǎn)頭，看著天邊的晚霞，心里暖暖的：“下次我們還來(lái)，把剩下的難題都解決掉！”

晚風(fēng)輕輕吹過(guò)，帶著夏末的涼爽，兩人并肩走著，聊著剛才的題目，也聊著下周的計(jì)劃。夕陽(yáng)把他們的影子拉得很長(zhǎng)，像一條細(xì)細(xì)的線，把這份帶著數(shù)學(xué)香氣的友誼，牽得越來(lái)越近。