第二節(jié)是數(shù)學(xué)課，老師在黑板上寫滿函數(shù)圖像，粉筆灰簌簌落在講臺(tái)上。張函瑞坐在靠窗的位置，陽(yáng)光落在他微垂的眼睫上，連握筆演算的指尖都透著淺淡的光暈。張桂源坐在他斜后方，本該盯著黑板的目光，卻不受控制地黏在張函瑞的側(cè)臉上——明明以前一起看錯(cuò)題時(shí)離得更近，可今天只是看著他的側(cè)臉，手心就開始冒冷汗。

直到老師點(diǎn)他回答問(wèn)題，張桂源才猛地回神，慌亂中打翻了桌角的鉛筆盒。金屬筆桿滾落的聲響里，張函瑞下意識(shí)回頭，遞過(guò)來(lái)一支藍(lán)色水筆——正是他之前說(shuō)過(guò)好用的那款?！靶⌒狞c(diǎn)?！睆埡鸬穆曇艉茌p，帶著一點(diǎn)笑意，指尖不小心碰到了張桂源的手背。

就那一秒的觸碰，像有電流竄過(guò)張桂源的胳膊，他的耳尖瞬間燒了起來(lái)，接過(guò)筆時(shí)連手都有點(diǎn)抖。坐下后，他盯著草稿本上歪扭的函數(shù)曲線，心跳卻怎么也慢不下來(lái)。他忍不住想起上周槐樹下的場(chǎng)景：張函瑞低頭講題時(shí)，頭發(fā)絲落在錯(cuò)題本上，他當(dāng)時(shí)只是覺得可愛，可現(xiàn)在回想起來(lái)，心臟竟又開始“咚咚”狂跳——以前一起分糖吃時(shí)也很開心，可為什么現(xiàn)在只是回憶，就像要跳出嗓子眼？

課間休息時(shí)，張函瑞抱著錯(cuò)題本走過(guò)來(lái)，指著一道函數(shù)題問(wèn)他：“昨天你說(shuō)的另一種解法，我沒太想通，能再講一遍嗎？”他湊得很近，說(shuō)話時(shí)的氣息輕輕拂過(guò)張桂源的手腕，張桂源低頭看著他頭頂柔軟的發(fā)旋，突然不敢抬頭看他的眼睛。他想起雨天里，張函瑞把傘往他這邊推時(shí)，指尖碰到他袖子的溫度；想起張函瑞把槐樹葉書簽夾進(jìn)錯(cuò)題本時(shí)，嘴角彎起的弧度——這些以前只覺得“溫暖”的小事，此刻在腦海里反復(fù)打轉(zhuǎn)，讓他連說(shuō)話都變得結(jié)巴。

“我……我再算一遍給你看?！睆埞鹪瓷钗豢跉猓罩P的手卻還是有點(diǎn)僵。他刻意放慢步驟，可目光總?cè)滩蛔⊥鶑埡鸬氖种干巷h——那雙手寫得一手好字，還會(huì)細(xì)心地在錯(cuò)題旁畫星星，上次下雨時(shí)，就是這雙手把傘往自己這邊推。他突然意識(shí)到，自己記了那么多關(guān)于張函瑞的小事：他喜歡的筆色、不粘牙的奶糖口味、容易繞暈的幾何輔助線，根本不是因?yàn)椤跋胍黄疬M(jìn)步”，而是因?yàn)槟莻€(gè)人是張函瑞。

正講著，后桌同學(xué)拍了拍張桂源的肩膀：“喂，你倆天天湊一起講題，比情侶還黏糊呢！”這話像顆小石子投進(jìn)張桂源心里，他猛地抬頭，剛好對(duì)上張函瑞有點(diǎn)泛紅的臉頰。張函瑞慌忙移開目光，小聲說(shuō)“別瞎說(shuō)”，可張桂源的心跳卻更快了——他居然會(huì)因?yàn)閯e人的玩笑，在意張函瑞的反應(yīng)，甚至偷偷期待張函瑞沒有反駁。

放學(xué)路上，兩人并肩走在槐樹下，張桂源看著地上交疊的影子，又想起張函瑞遞薄荷糖時(shí)，指尖捏著糖紙的樣子。他突然停下腳步，看著張函瑞的背影，心頭泛起一陣慌亂又清晰的悸動(dòng)：原來(lái)他不是喜歡和張函瑞一起學(xué)習(xí)，是喜歡和張函瑞在一起的每一個(gè)瞬間；不是覺得“一起進(jìn)步”很開心，是只要身邊是張函瑞，哪怕只是沉默地走在路上，都覺得滿心歡喜。

走到岔路口時(shí)，張函瑞揮揮手說(shuō)“明天見”，轉(zhuǎn)身時(shí)書包帶滑下來(lái)，張桂源下意識(shí)伸手幫他提了一把。指尖觸到書包帶的瞬間，他又想起數(shù)學(xué)課上那觸電般的觸碰?？粗鴱埡鹦χ苓h(yuǎn)的背影，張桂源摸了摸自己發(fā)燙的耳朵，終于敢承認(rèn)：原來(lái)這種看到他就心跳加速、想把所有好東西都給他、連回憶都覺得甜的心情，早就不只是朋友那么簡(jiǎn)單了。