夏令營(yíng)歸來第二天。

李知年家中，早餐時(shí)分。

周雅（李母）（將煎蛋推到她面前，語氣平和）夏令營(yíng)怎么樣？真學(xué)到東西了？

李知年（眼睛微亮）嗯！老師講了很多現(xiàn)代編曲技巧，我們還自己改編了曲子。

周雅（李母）（點(diǎn)點(diǎn)頭）那就好。

周雅（李母）（頓了頓）高二分班表出來了，你和蘇曉都在文科三班。

李知年（有些意外）文科三班？

周雅（李母）（看她一眼）你的文科成績(jī)更穩(wěn)定。理科雖然不差，但投入產(chǎn)出比不如文科。

周雅（李母）音樂學(xué)院招生，文化課分?jǐn)?shù)要求也不低。

李知年沉默地喝了口牛奶。

母親依然在精準(zhǔn)計(jì)算著每一步，但至少，這次的計(jì)算里包含了她的特長(zhǎng)和意愿。

另一邊，王道乾家。

李志紅（王母）（看著分班表）道乾，你在理科二班。

李志紅（王母）陳浩跟你同班呢。

王道乾（看著名單，若有所思）嗯。

李志紅（王母）（試探地）李知年那孩子…好像在文科班？

王道乾（神色自然）對(duì)，她文科更強(qiáng)。

他知道，不同班意味著見面機(jī)會(huì)減少，但他并不太擔(dān)心。

有些聯(lián)結(jié)，已不是距離能夠輕易切斷。

開學(xué)前一天，四人約在圖書館見面。

陳浩（哀嘆）為啥我就被分到理科班了?。?/p>

陳浩我的文科腦細(xì)胞注定要陣亡了！

蘇曉（幸災(zāi)樂禍）活該！誰讓你平時(shí)不背書的！不過太好了，我和知年同班！

李知年看著吵吵鬧鬧的兩人，淺淺笑著。

王道乾（將一份打印稿推到她面前）廣播站新學(xué)期計(jì)劃，我們想開一個(gè)‘文藝風(fēng)向’欄目，介紹好書、好音樂。

王道乾也許…可以邀請(qǐng)有特長(zhǎng)的同學(xué)做嘉賓，比如聊聊民樂？

李知年接過計(jì)劃書，手指輕輕摩挲著紙張。

這一次，她沒有立刻拒絕。

李知年我…考慮一下，需要問問我媽媽。

蘇曉（摟住她）對(duì)對(duì)對(duì)！慢慢來！你現(xiàn)在可是有“談判資本”的人了！

高二開學(xué)，新的班級(jí)，新的節(jié)奏。

文科三班的氛圍與高一截然不同。

班主任是位風(fēng)趣的歷史老師，課堂氣氛活躍。

楊老師（班主任歷史）（扶了扶眼鏡）同學(xué)們，學(xué)歷史不是為了死記硬背，而是要理解時(shí)代的脈絡(luò)，感受歷史的溫度。

李知年認(rèn)真地記著筆記，感覺一扇新的窗戶在面前打開。

課間，她偶爾會(huì)收到王道乾的短信。

王道乾【物理老師講課語速快得像火箭，懷念劉老師的語文課?！?/p>

李知年（看著短信，忍不住笑了）回復(fù)：【歷史老師很有趣?！?/p>

簡(jiǎn)單平常的分享，卻帶著一份踏實(shí)的暖意。

周末，李知年斟酌著向周雅提起了廣播站邀請(qǐng)的事。

李知年媽，廣播站…想做一個(gè)介紹民樂的欄目，問我能不能去聊聊。

周雅（李母）（正在插花的手停了一下）要露面？

李知年不一定…可以先從撰稿開始。

李知年或者，只錄音。

周雅（李母）（繼續(xù)修剪花枝，半晌）先寫稿子看看吧，如果影響學(xué)習(xí)…

李知年（立刻接話）不會(huì)的！我會(huì)安排好時(shí)間！

周雅（李母）嗯。

沒有明確的歡呼，但李知年知道，這已是默許。

她終于可以不再是“匿名者”。

她開始利用課余時(shí)間查閱資料，準(zhǔn)備廣播稿。

王道乾偶爾會(huì)給她一些建議，但更多是讓她自由發(fā)揮。

蘇曉（看著她奮筆疾書）知年，你寫稿子的樣子好像在發(fā)光！

李知年（不好意思地笑笑）只是想…把我知道的、感受到的，好好表達(dá)出來。

稿件幾經(jīng)修改，終于完成。

她選擇介紹古箏名曲《高山流水》，不僅講技法，更側(cè)重其背后“知音難覓”的文化內(nèi)涵。

錄音那天，她站在麥克風(fēng)前，還是有些緊張。

王道乾（在調(diào)音臺(tái)前對(duì)她做了個(gè)“OK”的手勢(shì)，眼神鼓勵(lì)）

李知年深吸一口氣，開始朗讀。

她的聲音透過設(shè)備傳出，清澈，舒緩，帶著對(duì)音樂的真摯熱愛。

廣播站長(zhǎng)（聽完錄音，贊嘆）真不錯(cuò)！很有深度！王道乾，你從哪兒挖來的人才？

王道乾與李知年有默契地笑了笑。

節(jié)目播出后，反響很好。

連三班的歷史老師都在課上提起。

楊老師（班主任歷史）昨天廣播里那個(gè)講《高山流水》的同學(xué)，角度很新穎，把音樂史和文化史結(jié)合起來了。不錯(cuò)！

林薇（碰碰李知年）哎，說的是你吧？聲音好像！

李知年微微紅了臉，沒有否認(rèn)。

這種被認(rèn)可的感覺，很好。

周雅也從同事那里聽說了這件事。

晚飯時(shí)，她狀似無意地說：

周雅（李母）你們學(xué)校廣播，最近有點(diǎn)水平。

李知年（心中一動(dòng)，輕聲說）那期…是我錄的。

周雅夾菜的動(dòng)作頓了頓，看了她一眼，沒說什么，但嘴角似乎柔和了一瞬。

李知年知道，母親在用自己的方式，接納著她的成長(zhǎng)和變化。

然而，平靜之下亦有暗流。

這天放學(xué)，周雅來接李知年，恰好看到她和王道乾、蘇曉、陳浩一起走出校門。

幾人正在討論班級(jí)活動(dòng)，言笑晏晏。

周雅的目光在王道乾身上停留了一瞬。

周雅（李母）（車上，她忽然問）那個(gè)王道乾，還在廣播站？

李知年嗯，他是副站長(zhǎng)了。

周雅（李母）哦。高二了，重心要更明確。

話語平淡，卻帶著敲打的意味。

李知年剛剛放松的神經(jīng)，又微微繃緊。

與此同時(shí)，王道乾也感受到了來自學(xué)業(yè)的新壓力。

物理老師（敲著黑板）高二物理是分水嶺！這部分學(xué)不懂，后面全完蛋！

王道乾看著復(fù)雜的電路圖，眉頭緊鎖。

重生并非萬能，理科依然是他需要攻克的山頭。

陳浩（趴在桌上）老王，我感覺我快要物理性死亡了…

王道乾（苦笑）彼此彼此。

他想起李知年整理的筆記，決定不能再像前世那樣放任自流。

他給李知年發(fā)了條短信：

【物理求助。有沒有好的教輔推薦？】

李知年很快回復(fù)了幾個(gè)書名，并附言：

【這幾本例題解析很詳細(xì)。需要筆記嗎？】

【求之不得！】

一種健康的、互相促進(jìn)的關(guān)系，在兩人之間悄然建立。

十月，學(xué)校秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)即將舉行。

蘇曉（積極動(dòng)員）知年！我們班女子4x100接力缺人！你跑得不慢，來嘛來嘛！

李知年有些猶豫，她從未參加過運(yùn)動(dòng)會(huì)項(xiàng)目。

周雅知道后，出乎意料地沒有反對(duì)。

周雅（李母）集體活動(dòng)，參加一下也好。注意安全。

比賽那天，李知年站在跑道上，心跳加速。

看臺(tái)上，周雅竟然請(qǐng)假來了，坐在家長(zhǎng)區(qū)。

蘇曉、王道乾、陳浩都在跑道邊為她加油。

接過接力棒，李知年奮力向前奔跑。

風(fēng)掠過耳邊，吶喊聲模糊成一片。

她第三個(gè)沖過終點(diǎn)，小組第二。

蘇曉沖過來抱住她。

李知年喘著氣，抬頭望向看臺(tái)，對(duì)上母親的目光。

周雅對(duì)她微微點(diǎn)了點(diǎn)頭。

那一刻，一種前所未有的集體榮譽(yù)感和被認(rèn)可的喜悅，充盈著她的內(nèi)心。

傍晚，李知年收到王道乾的短信。

王道乾【今天跑得很棒?？吹侥銒寢屧诳磁_(tái)?！?/p>

李知年【嗯，她也說我表現(xiàn)得不錯(cuò)?！?/p>

放下手機(jī)，李知年走到窗邊。

夕陽將天空染成溫暖的橘紅色。

高二的生活，有學(xué)業(yè)壓力，有母親依舊存在的審視，也有逐漸獲得的自由與認(rèn)可，更有朋友們溫暖的陪伴和那份潛滋暗長(zhǎng)的、朦朧的情愫。

前路依然充滿未知，但她已不再是那個(gè)只能被動(dòng)承受的女孩。

她握了握拳，眼中閃爍著堅(jiān)定而柔和的光芒——無論未來如何，她都會(huì)勇敢地，一步一步走下去。