鈴聲如及時(shí)雨一般響起，顧以銘已經(jīng)給林宛今講完了兩道題。他語(yǔ)速平穩(wěn)，思路清晰。讓林宛今這樣的理科渣渣也能聽懂大部分。但其中的某些知識(shí)點(diǎn)他還得再回去翻書看看。

原來(lái)不是題太難了，而是我真的不行。林宛今如是想。

臺(tái)上的吳老頭在下課鈴響時(shí)就宣告了下課。見自己的目的達(dá)成，他現(xiàn)在腳步都輕快了不少。

他就說(shuō)同學(xué)間應(yīng)該相互幫助。

“吳老頭吃錯(cuò)藥了？”黃知的聲音響起，林宛今對(duì)這一道剛剛嚇?biāo)穆曇舾裢饷舾小?/p>

教室里又開始安靜下來(lái)，重點(diǎn)班與普通班最大的不同就是學(xué)習(xí)氛圍。林宛今是一個(gè)一旦投入學(xué)習(xí)就不管不顧的人。他的同桌顧以銘剛被幾個(gè)女生喊了出去。這一聯(lián)想周行杰那番校草一類的話，林宛今下意識(shí)的就覺得他是被人喊出去表白了。

不一會(huì)兒后，顧以銘搬著一摞書進(jìn)了班里。剛喊他出去的那幾個(gè)女生跟在他身后，嘴里說(shuō)著些家常話。顧以銘只是簡(jiǎn)單回復(fù)了他幾句。路過林宛今斜瞟了他兩眼道:“這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。在272頁(yè)，你翻過頭了?！?/p>

不是，哥們兒你還沾花粘草，雨露均沾啊。

他手比腦子快，徑直翻到272頁(yè)，只見上面黑色加粗5個(gè)大字“外接球問題”。

不是，他怎么知道我要找這個(gè)？

忍下心中的疑問，林宛今翻起書看了起來(lái)。

這不看還好，越看越煩。怎么這么抽象啊這概念？

林宛今簡(jiǎn)直不想理人。一個(gè)人坐在原地生起了悶氣。等他的新同桌回到了位置上后便看見他坐在位置上苦大深仇的看著那5個(gè)大字。

誰(shuí)又惹他了？

顧以銘坐在位子上，這動(dòng)靜被林宛今盡收眼底。繼而又斜睨了一下他，恰巧被顧以銘瞧見了。

顧以銘試探的問了句:“很煩？”

林宛今從未想過顧以銘是這種性格的人。表面高冷，反而內(nèi)地里卻有些人性。

顧以銘輕笑了一下。

林宛今把臉板了過去瞪著眼看著他。

顧以銘下意識(shí)的覺得他還挺可愛。

“要不你做下這道題？換種題型，疏導(dǎo)下心情？”

隨后他便將題遞過來(lái)。

“哦，對(duì)了，可能后面你還會(huì)算出一個(gè)三次方的式子，需要你拼湊一下。但不會(huì)很復(fù)雜，這道題算中檔以下的，做完了可以讓我看?！?/p>

林宛今瞬間臉也拉下了幾個(gè)度。

他一肚子的怒氣無(wú)處發(fā)泄。什么鬼？中檔？他一直納悶為什么周行杰再說(shuō)到顧以銘被那么多女生表白，但至今仍未脫單?，F(xiàn)在想來(lái)是顧學(xué)神壓根不想在談戀愛上花時(shí)間，二是因?yàn)檫@個(gè)人簡(jiǎn)直簡(jiǎn)直情商也太低了吧。沒看見我正煩著嗎？活該你沒對(duì)象。于是他剜了顧以銘一眼。

和你的數(shù)學(xué)過日子去吧。你倆把日子過好，比什么都重要。

看著更加氣憤的林宛今，顧以銘更加疑惑了，忽然一個(gè)念頭涌上他的心頭。

難道……

他覺得還不夠難，做這種題有點(diǎn)侮辱他智商？

沒想到新同桌是個(gè)如此積極進(jìn)取的人嗎？

于是林宛今又看見一張被推過來(lái)的紙條。

這次紙條回的很快。顧以銘寫完最后一個(gè)答案后打開一看，只見新同桌洋洋灑灑的寫了幾個(gè)字。

“已掛，勿擾?！?/p>

顧以銘剛想說(shuō)什么便見安婧拿著書走上講臺(tái):“Class begins.”

新同桌心情極差地站了起來(lái)，顧以銘瞟了他一眼便不再言語(yǔ)。

隨即便也和身旁的同字一樣站起來(lái)，“Stand up，Good morning, missAn”

“Good morning, sit down, please.”安婧看了眼林宛今，蔫蔫的沒什么精神，認(rèn)為他生病了，便隨口道:“The weather these days ⅰsn′t very good，someone should pay more attention to it.”

林宛今也知道他在點(diǎn)自己，于是強(qiáng)打起精神，聚精會(huì)神地開始聽課。

“Ok, today we are going to learn unit 4，Exploring Lⅰterature…… ”

安婧的課一向是生動(dòng)有趣而富有質(zhì)量的。以往林宛今還能強(qiáng)撐著聽一聽，如今剛開始幾句話不到，他便昏昏欲睡，難道又得感冒了？

安婧也注意到了他的不適，于是給了顧以銘一個(gè)眼神，讓他把林宛今送到醫(yī)務(wù)室。

反正自己已經(jīng)被數(shù)學(xué)沖昏了頭，想來(lái)放松也是可以被諒解的。

只是為什么是顧以銘送他去醫(yī)務(wù)室？老師說(shuō)完后，他就站起來(lái)，擺出一副要送他去醫(yī)務(wù)室的姿勢(shì)。有必要這么積極嗎？

在去醫(yī)務(wù)室的路上，林宛今腦子里全都是一堆數(shù)學(xué)題，頭愈加疼的厲害了。

顧以銘拉著他衣袖，以防他摔倒。他煩躁的扒拉開顧以銘的手，“我只是腦袋不舒服，不是瞎了。”

只是下一秒他就被一個(gè)石頭絆了一腳。真當(dāng)他以為要吃一嘴子泥時(shí)，顧以銘一手扒拉住了他后頸的衣服，扶住了他的手，給他拽回來(lái)了。

這還不如吃一嘴的泥呢。

林宛今的耳朵一點(diǎn)點(diǎn)變得通紅。

能不能先松手??？