尹老師拿著一張畫(huà)著小火苗的卡片走進(jìn)教室，紅色的火苗圖案格外顯眼，學(xué)生們立刻睜大眼睛看了過(guò)來(lái)。

尹老師之前咱們認(rèn)識(shí)了木字旁、口字旁這些形旁，今天要學(xué)的形旁和“熱”有關(guān)——大家看這張火苗卡片，再想想“燒”“烤”“炎”，這些字里都有哪個(gè)相同的部分呀？

學(xué)生1都有“火字旁”！就是“火”，寫(xiě)出來(lái)像跳動(dòng)的小火苗，特別形象！

尹老師說(shuō)得太對(duì)了！火字旁“火”，不管是在字的左邊還是下面，都和火、熱有關(guān)。

尹老師比如“燒”是用火加熱東西，“烤”是把食物放在火邊加熱，“炎”是兩個(gè)火疊在一起，代表火勢(shì)大、更熱，都離不開(kāi)“火”這個(gè)“小火苗”。誰(shuí)還能舉個(gè)帶火字旁的字？

學(xué)生2我知道“煮”！煮面條要用火加熱鍋，所以“煮”帶火字旁！還有“燉”，燉肉也要用火燒著鍋，也有火字旁！

尹老師完全正確！“煮”和“燉”都是用火加熱食物的方法，自然要帶火字旁。

尹老師咱們?cè)傧胂?，“燈”這個(gè)字，為什么也帶火字旁呀？

學(xué)生3因?yàn)楣糯臒羰怯孟灎T或油燈，蠟燭燃燒有火苗，油燈也靠火發(fā)光，所以“燈”帶火字旁！

尹老師太聰明了！古代的燈和火有關(guān)，所以“燈”字有火字旁。

尹老師現(xiàn)在咱們玩?zhèn)€“聯(lián)想小游戲”，我說(shuō)出帶火字旁的字，你們要說(shuō)出和它相關(guān)的“熱”場(chǎng)景，好不好？

學(xué)生1好！老師快開(kāi)始，我能想到好多場(chǎng)景！

尹老師第一個(gè)字：“炒”。

學(xué)生2媽媽在廚房里用炒鍋炒菜，鍋里的油加熱后會(huì)冒煙，特別香，這就是“炒”的場(chǎng)景！

尹老師對(duì)啦！把炒菜的場(chǎng)景說(shuō)得特別清楚。第二個(gè)字：“燦”。

學(xué)生3過(guò)年的時(shí)候放煙花，煙花炸開(kāi)后有金燦燦的火苗，特別漂亮，這就是“燦”的場(chǎng)景！

尹老師太有畫(huà)面感了！那第三個(gè)字：“爐”。

學(xué)生1冬天的時(shí)候，家里的火爐會(huì)燒煤或木頭，能讓房間變暖和，這就是“爐”的場(chǎng)景！

尹老師全說(shuō)對(duì)了！大家把火字旁和“熱、火”的關(guān)系理解得特別透徹。

尹老師接下來(lái)，咱們用帶火字旁的字造個(gè)句子，要包含“熱”或“火”的元素，誰(shuí)先來(lái)？

學(xué)生2我來(lái)！周末爸爸用爐火煮了湯，媽媽在旁邊炒菜，廚房里暖暖的，聞著特別香。

尹老師句子里有“爐”“煮”“炒”三個(gè)帶火字旁的字，還描繪了溫暖的廚房場(chǎng)景，特別棒！

尹老師咱們今天學(xué)的火字旁，就是漢字里的“小火苗”，看到它，就能先想想是不是和火、熱或者加熱的動(dòng)作有關(guān)。以后學(xué)新字時(shí)，多聯(lián)想身邊的“熱場(chǎng)景”，記字會(huì)更輕松。

學(xué)生3老師，原來(lái)漢字里的形旁都能找到生活里的東西，火字旁就是咱們生活里的火和熱！

尹老師說(shuō)得太對(duì)了！漢字從來(lái)都不遙遠(yuǎn)。課后大家可以和家人一起想想，生活里還有哪些帶火字旁的字對(duì)應(yīng)的東西，比如打火機(jī)、烤箱，明天咱們一起分享好不好？

學(xué)生1好！

學(xué)生2好！

學(xué)生3好！