萊拉的畫作在星火科技會議室掛了整整一年后，阿富汗的“少年種子實驗室”迎來了第一批來自中國的訪客。蘇晚和沈知意帶著幾位農(nóng)業(yè)專家，穿過蜿蜒的山路，終于抵達了這個被群山環(huán)抱的小村莊。

村子的小學(xué)是土坯砌成的，院墻斑駁，但門口卻整齊地種著一排從世界各地收集來的植物——有薩赫勒的耐旱谷物，有南美的豆類，還有穆薩特意寄來的、已經(jīng)在當?shù)卦摹爸袊衩住?。萊拉穿著洗得發(fā)白的校服，站在門口迎接她們，手里緊緊攥著一本厚厚的觀察日記，封面上是她畫的那株從石頭縫里鉆出來的幼苗，只是現(xiàn)在，幼苗已經(jīng)長成了一棵小樹，樹上結(jié)滿了果實。

“蘇晚阿姨，沈知意阿姨，你們看！”萊拉拉著她們跑進實驗室，里面的景象讓所有人都吃了一驚。原本簡陋的教室被收拾得井井有條，墻上貼滿了孩子們的觀察記錄：一張照片里，幾個孩子圍著一株植物測量高度，背景是雪山；另一張圖畫上，用彩色鉛筆標注著“土壤濕度：干”“澆水后第三天，長出了新葉”；還有一張用波斯語和英語雙語寫的日記，字跡稚嫩卻認真：“今天，巴西的迭戈告訴我，他們那里的可可豆喜歡溫暖的地方，我們這里的山上太冷了，也許可以種在教室后面的向陽處?！?/p>

實驗室的角落里，放著一個用舊木箱改造的培育箱，里面整齊地排列著十幾個小盆栽，每個盆栽上都插著標簽，寫著植物的名字和來源地。萊拉指著其中一盆說：“這是用穆薩哥哥寄來的種子種的，我們叫它‘友誼豆’，因為它在非洲能長，在我們這里也能長。”

農(nóng)業(yè)專家蹲下身，仔細觀察著“友誼豆”的生長狀態(tài)，忍不住贊嘆：“根系很發(fā)達，適應(yīng)得很好。你們用了什么方法？”

萊拉的同學(xué)，一個名叫阿米爾的男孩驕傲地回答：“我們聽了蘇晚阿姨視頻里講的，把草木灰和羊糞拌在土里，還在根部鋪了一層碎石，這樣下雨的時候水就不會積太多。”

沈知意拿出手機，翻開相冊：“你們看，這是中國的孩子們種的‘友誼豆’，長得也很好。他們還說，等豆子成熟了，要寄給你們做種子。”

孩子們圍過來看照片，眼里閃爍著好奇的光芒。萊拉指著照片里的教學(xué)樓：“中國的學(xué)校有這么大嗎？他們的實驗室也有顯微鏡嗎？”

“有啊，”蘇晚笑著說，“不僅有顯微鏡，還有專門的植物園。下次，我們可以安排你們和中國的孩子視頻連線，讓他們帶你們‘參觀’?！?/p>

萊拉的眼睛亮了起來：“真的嗎？我們可以問他們怎么種出那么大的向日葵嗎？”

“當然可以?！?/p>

接下來的幾天，蘇晚和專家們留在村里，幫孩子們完善實驗室的設(shè)備，教他們怎么用新的植物營養(yǎng)檢測儀。沈知意則和當?shù)氐睦蠋熞黄穑O(shè)計了一套“種子課程”——把植物生長的知識和數(shù)學(xué)、科學(xué)甚至語言課結(jié)合起來。比如，讓孩子們測量植物的生長速度，練習(xí)加減法；記錄不同植物的生長周期，學(xué)習(xí)日歷和時間；用雙語寫觀察日記，提高語言能力。

“這樣一來，孩子們就不會覺得學(xué)習(xí)是枯燥的事了?！碑?shù)氐睦蠋熌弥n程表，激動地說，“他們會發(fā)現(xiàn)，課本上的知識，原來就藏在泥土里?！?/p>

離開村子的前一天，蘇晚和沈知意被孩子們拉到學(xué)校后面的山坡上。那里，孩子們用石頭和植物擺出了一個巨大的圖案——一個由不同國家的國旗組成的種子形狀。萊拉指著圖案中間的位置說：“這里是空的，我們想等著種上全世界所有地方的種子，到時候，它就會變成一棵大樹，樹枝伸向每個國家?！?/p>

蘇晚看著那個在夕陽下閃閃發(fā)光的圖案，忽然覺得眼眶有些濕潤。她蹲下身，握住萊拉的手：“會的，一定會的。等那棵樹長大了，我們再來這里看你們?！?/p>

萊拉用力點頭，把那本厚厚的觀察日記遞給蘇晚：“這是我們送給你的禮物，里面有我們種的所有植物的故事。你要告訴中國的孩子們，我們這里的雪山很漂亮，我們的種子也很堅強?！?/p>

返程的路上，沈知意翻看著那本日記，忽然說：“其實，我們搞‘少年種子計劃’，不只是教孩子們種植物，更是在給他們一個看世界的窗口。他們會知道，自己不是孤單的，在很遠的地方，有和他們一樣的孩子，在做著一樣的事?！?/p>

蘇晚望著車窗外掠過的群山，那里的土壤或許貧瘠，氣候或許惡劣，但此刻，她卻仿佛能看到無數(shù)顆種子正在破土而出，帶著跨越國界的力量，向著陽光生長。

回到國內(nèi)后，蘇晚立刻聯(lián)系了幾所小學(xué)，啟動了“種子交換計劃”。中國的孩子們把自己種的蔬菜、花卉種子精心包裝好，附上自己的觀察日記，寄往世界各地的“少年種子實驗室”；而來自非洲、南美、阿富汗的種子，也陸續(xù)抵達中國的校園。

在上海的一所小學(xué)里，孩子們收到了萊拉寄來的“友誼豆”種子。他們在校園里開辟了一塊“國際種子園”，每天輪流澆水、記錄。有個男孩在日記里寫道：“今天，阿富汗的萊拉告訴我，她那里的冬天會下雪，所以‘友誼豆’要種在溫暖的地方。我把它種在了教室的窗臺上，希望它能像萊拉說的那樣堅強?！?/p>

而在里約熱內(nèi)盧的貧民窟小學(xué)，孩子們收到了中國寄來的水稻種子。他們在老師的幫助下，用廢棄的塑料桶做成簡易水田，嘗試種植。雖然最后只收獲了一小把稻谷，但孩子們卻興奮地拍了視頻，發(fā)給中國的小伙伴：“看！我們種出中國的水稻了！雖然不多，但真的很好吃！”

這些跨越國界的種子，像一條條看不見的線，把世界各地的孩子們連在了一起。他們分享著生長的喜悅，也分擔著失敗的沮喪；他們討論著不同的氣候和土壤，也交流著各自的生活和夢想。

有一天，蘇晚在“少年種子計劃”的App上看到了一條特別的動態(tài)。是穆薩發(fā)的，視頻里，他和萊拉、迭戈還有中國的幾個孩子正在進行一場跨國視頻通話。他們圍著各自種的“友誼豆”，嘰嘰喳喳地討論著下一步的種植計劃。雖然語言不同，靠著翻譯軟件磕磕絆絆，但每個人的臉上都洋溢著燦爛的笑容。

視頻的最后，穆薩舉著一株開花的“友誼豆”，用不太流利的中文說：“我們的種子，開花了。”

蘇晚看著那朵小小的紫色花朵，忽然覺得，這或許就是她們一直追求的——用最樸素的方式，連接起最遙遠的心靈，讓希望像種子一樣，在每一個角落生根發(fā)芽，最終開出跨越國界的花。

而這一切，才剛剛開始。