水鏡再次清晰時(shí)，撲面而來的是一片濃郁得化不開的綠色。崎嶇的山路，低矮的土坯房，以及孩子們帶著高原紅的小臉。

這是一所位于西南偏遠(yuǎn)山區(qū)的希望小學(xué)，校舍簡陋，操場是坑洼不平的泥土地。

此刻，正是課間休息時(shí)間，孩子們卻沒有像城里孩子那樣追逐打鬧，而是圍在一個(gè)年輕的女老師身邊。

女老師正是林暖暖，她皮膚微黑，眉眼清澈，穿著樸素的格子襯衫和洗得發(fā)白的牛仔褲，正低頭看著孩子們遞過來的作業(yè)本。

鏡頭拉近，那是幾本皺巴巴的拼音作業(yè)本。孩子們用鉛筆，在歪歪扭扭的田字格里，寫下了同樣一句遠(yuǎn)超出他們學(xué)習(xí)難度的話。

希望小學(xué)于老師，我們想你了。

字跡稚嫩，大小不一，“想”字寫得尤其費(fèi)力，有的甚至用了拼音代替，但那一筆一劃間透出的認(rèn)真，卻有著撼動人心的力量。

一個(gè)扎著羊角辮的小女孩仰著臉，眼睛亮晶晶的，帶著濃重的鄉(xiāng)音對林暖暖說：

希望小學(xué)林老師，于老師啥時(shí)候再來看我們呀？他答應(yīng)教我們唱那首《小星星》的。

旁邊一個(gè)缺了門牙的小男孩用力點(diǎn)頭，補(bǔ)充道：

希望小學(xué)于老師帶來的畫畫本，我還沒畫完呢！

林暖暖看著這些天真無邪的面孔，聽著他們純真的問題，鼻尖猛地一酸。她強(qiáng)忍住眼眶里瞬間涌上的濕意，蹲下身，輕輕撫摸著孩子們的頭。

林暖暖（聲音有些哽咽） 于老師……他去一個(gè)很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方了……

她不知道該如何向這些孩子解釋“死亡”的含義，只能選擇這樣模糊的說法。

林暖暖但是，他一定能看到大家想對他說的話。

林暖暖我們把這句話，拍下來，好不好？

林暖暖讓更多的人看到，有這么多的孩子在想著于老師。

孩子們似懂非懂，但聽到能“讓于老師看到”，都紛紛用力點(diǎn)頭，高高舉起自己的作業(yè)本。

林暖暖用她那部像素不高的舊手機(jī)，拍下了這幾張作業(yè)本的照片，以及孩子們圍在一起，眼神期盼地望著鏡頭的畫面，背景是蒼翠的大山和破舊的校舍。

當(dāng)晚，她在自己那個(gè)只有幾十個(gè)粉絲，大多是同學(xué)和志愿者的社交賬號上，發(fā)布了這些照片，沒有過多的修飾文字，只配了一句話：

林暖暖于老師，孩子們還記得你，愿你安好。

她發(fā)布時(shí)，并未抱有太大的期望。然而，命運(yùn)的齒輪總是在不經(jīng)意間轉(zhuǎn)動。

某個(gè)擁有百萬粉絲的公益大V偶然看到了這條動態(tài)，被那稚嫩的字跡和孩子們純粹的眼神打動，將其轉(zhuǎn)發(fā)。

“于朦朧曾匿名資助并支教過的山區(qū)小學(xué)，孩子們用作業(yè)本寫下思念?！薄渖线@樣的文字，這幾張照片如同投入平靜湖面的石子，迅速激蕩起漣漪。

一開始，評論區(qū)還只是粉絲的悲傷緬懷。

檸檬破防了……朦朦他真的好溫柔……

檸檬他默默做了這么多，我們卻從來不知道。

檸檬孩子們的字看得我眼淚止不住……

然而，這僅僅是一個(gè)開始。這份來自大山深處的、最質(zhì)樸的思念，像一把鑰匙，不經(jīng)意間，撬動了更多被塵封的往事。