初夏的晨光穿透云層，灑在清溪村“國(guó)際友誼花田”的金色花海上。我和陸澤言剛走到田埂邊，就看見(jiàn)丫丫帶著幾個(gè)孩子蹲在花田旁，小心翼翼地將一張張小卡片系在向日葵花莖上——那是孩子們寫給世界各地小伙伴的“種子信”，上面畫著花田的模樣，還貼著曬干的向日葵花瓣。

“知夏阿姨，陸叔叔！”丫丫舉起一張卡片，興奮地說(shuō)，“這是寫給非洲小伙伴的，我們把向日葵種子夾在里面，還教他們?cè)趺捶N。英國(guó)的莉莉說(shuō)，她會(huì)幫我們把信轉(zhuǎn)交給她在肯尼亞的筆友呢！”卡片上，丫丫用彩筆寫著“愿向日葵的光芒照亮你的夢(mèng)想”，旁邊畫著兩個(gè)不同膚色的孩子手拉手站在花田里。

李老師走過(guò)來(lái)，手里拿著一本厚厚的筆記本：“這是各個(gè)教學(xué)點(diǎn)匯總的‘種子交換清單’，巖村的阿杰收集了當(dāng)?shù)氐囊吧菟幏N子，竹溪村的豆豆寄了山里的核桃種子，還有希望小學(xué)的孩子們準(zhǔn)備了中國(guó)傳統(tǒng)花卉的種子，都想和國(guó)外的小伙伴交換?！蔽曳_(kāi)筆記本，每一頁(yè)都貼著種子標(biāo)本，旁邊標(biāo)注著種子的名稱、生長(zhǎng)習(xí)性，還有孩子們手寫的種植小貼士。

陸澤言拿出手機(jī)，點(diǎn)開(kāi)一段視頻——那是英國(guó)植物學(xué)家發(fā)來(lái)的，畫面里，肯尼亞一所鄉(xiāng)村學(xué)校的孩子們正圍著莉莉，好奇地翻看我們寄去的“種子信”。一個(gè)穿紅色裙子的小女孩舉著向日葵種子，用英語(yǔ)問(wèn)：“真的能種出像太陽(yáng)一樣的花嗎？我們能和中國(guó)的小伙伴一起看花開(kāi)嗎？”莉莉用力點(diǎn)頭，手里拿著翻譯手冊(cè)，一點(diǎn)點(diǎn)給他們講解種植步驟。

“我們可以建立一個(gè)‘全球種子信箋’平臺(tái)?！标憹裳灾钢曨l里孩子們的笑臉，眼里滿是期待，“讓每個(gè)參與的鄉(xiāng)村學(xué)校都能上傳種子信息和孩子們的心愿，通過(guò)這個(gè)平臺(tái)匹配跨國(guó)筆友，交換種子和夢(mèng)想故事。出版社還可以幫忙把這些故事匯編成《全球種子信箋集》，讓更多人看到善意如何跨越國(guó)界生長(zhǎng)?！?/p>

當(dāng)天下午，我們和孩子們一起在清溪村教學(xué)點(diǎn)的“時(shí)光角”整理種子。小宇從包里拿出一個(gè)精致的木盒，里面裝著他培育的耐寒向日葵種子：“這是我用英國(guó)虞美人花粉和本地向日葵雜交培育的，花期更長(zhǎng)，還能適應(yīng)不同氣候。我想把它寄給北極圈附近的學(xué)校，看看在寒冷的地方，向日葵能不能開(kāi)花?！彼贿呎f(shuō)，一邊在種子袋上貼標(biāo)簽，上面寫著“來(lái)自中國(guó)大山的陽(yáng)光種子”。

傍晚時(shí)分，陸澤言接到了戴維斯先生的電話。他在電話里笑著說(shuō)：“澤言先生，‘慧愛(ài)助學(xué)基金’資助的第一批出國(guó)留學(xué)的孩子已經(jīng)抵達(dá)美國(guó)了！其中一個(gè)叫林曉的女孩，特意帶了中國(guó)的牡丹種子，說(shuō)要在學(xué)校的花園里種下，還要給同學(xué)們講‘慧愛(ài)’的故事。”我和陸澤言對(duì)視一眼，心里滿是欣慰——那些曾經(jīng)在大山里仰望星空的孩子，如今正帶著種子與夢(mèng)想，在更廣闊的世界里扎根。

接下來(lái)的日子，我們忙著搭建“全球種子信箋”線上平臺(tái)。陸澤言聯(lián)系了技術(shù)團(tuán)隊(duì)，設(shè)計(jì)了簡(jiǎn)潔易懂的界面，方便鄉(xiāng)村學(xué)校的老師和孩子們上傳信息；我則和出版社一起策劃《全球種子信箋集》的內(nèi)容，挑選最動(dòng)人的種子故事和手繪卡片，還邀請(qǐng)跨國(guó)筆友錄制祝福視頻，穿插在書籍里。

七月初，“全球種子信箋”平臺(tái)正式上線。我們帶著平板電腦去了竹溪村，教豆豆和孩子們?nèi)绾紊蟼鞣N子信息。豆豆坐在新教室的電腦前，小心翼翼地點(diǎn)擊鼠標(biāo)，上傳了核桃種子的照片，還對(duì)著攝像頭錄制了一段視頻：“大家好，我是中國(guó)竹溪村的豆豆，這是我們山里的核桃種子，種下三年就能結(jié)果。希望收到種子的小伙伴，能和我一起記錄它的成長(zhǎng)！”

視頻上傳后不到一天，就收到了來(lái)自澳大利亞的回應(yīng)——一個(gè)叫湯姆的男孩上傳了當(dāng)?shù)氐蔫駱?shù)種子，還附了一張畫：畫面里，桉樹(shù)和核桃樹(shù)長(zhǎng)在一起，樹(shù)下坐著兩個(gè)孩子，正在交換種植日記。豆豆看著屏幕，興奮得跳起來(lái)：“我們有澳大利亞的筆友啦！他說(shuō)要把桉樹(shù)種子寄給我，我要教他種核桃！”

八月中旬，我們帶著孩子們的“種子信”和交換的種子，去了巖村。阿杰正好放暑假回家，他用無(wú)人機(jī)拍攝了巖村花田的全景視頻，上傳到“全球種子信箋”平臺(tái)：“這是我們種的向日葵和虞美人，旁邊的田埂上種著野生草藥。希望國(guó)外的小伙伴能通過(guò)視頻，看到大山里的花田有多美，也希望我們的草藥種子能幫助需要的人。”

王老師看著阿杰熟練操作無(wú)人機(jī)的樣子，眼里滿是驕傲：“這孩子現(xiàn)在不僅能自己研究飛機(jī)，還想著用技術(shù)幫村里的孩子連接世界。當(dāng)年你們送他第一本航空科普書的時(shí)候，我就知道，他的夢(mèng)想不會(huì)只停留在大山里。”阿杰聽(tīng)到這話，不好意思地笑了笑，從包里拿出一本航空模型手冊(cè)：“這是我在大學(xué)做的筆記，想留給巖村的孩子們，希望他們也能喜歡航空，喜歡探索更遠(yuǎn)的地方?！?/p>

九月初，《全球種子信箋集》正式出版。我們帶著新書去了希望小學(xué)，孩子們圍在我們身邊，迫不及待地翻開(kāi)書頁(yè)。一個(gè)戴眼鏡的小男孩指著書中肯尼亞孩子的“種子信”，輕聲說(shuō)：“原來(lái)非洲的小伙伴也喜歡種花，他們那里的太陽(yáng)花和我們的向日葵長(zhǎng)得好像。我想給他們寫回信，告訴他們?cè)趺醋屜蛉湛谙奶扉_(kāi)得更久?！?/p>

校長(zhǎng)接過(guò)書，小心翼翼地放在圖書館的展示架上：“我們要把這本書作為‘慧愛(ài)社團(tuán)’的教材，讓孩子們每周都寫一封‘種子信’，不僅要交換種子，還要分享自己的學(xué)習(xí)和生活。等年底，我們還要舉辦‘全球種子成果展’，把各個(gè)國(guó)家小伙伴種出的花和收獲的果實(shí)，通過(guò)視頻展示給大家看?！?/p>

國(guó)慶節(jié)前夕，我們收到了來(lái)自世界各地的“種子包裹”?？夏醽喌暮⒆觽兗膩?lái)了當(dāng)?shù)氐奶?yáng)花種子，還附了一張照片——他們種的向日葵已經(jīng)開(kāi)花，花田里插著中國(guó)和肯尼亞的小國(guó)旗；澳大利亞的湯姆寄來(lái)了桉樹(shù)幼苗的照片，旁邊寫著“已經(jīng)長(zhǎng)得比我高啦，等明年就能結(jié)種子，寄給豆豆”；美國(guó)的林曉則寄了牡丹種子的生長(zhǎng)日記，里面記錄著牡丹從發(fā)芽到開(kāi)花的每一個(gè)瞬間，還貼著她和美國(guó)同學(xué)一起照料牡丹的合影。

我們把這些包裹里的種子和照片，分別送到各個(gè)教學(xué)點(diǎn)。豆豆看著湯姆寄來(lái)的桉樹(shù)照片，興奮地在“夢(mèng)想墻”上貼了一張新畫：畫面里，竹溪村的核桃樹(shù)和澳大利亞的桉樹(shù)長(zhǎng)在一起，樹(shù)下坐著他和湯姆，正在交換種植日記。他說(shuō)：“等核桃樹(shù)結(jié)果了，我要把核桃寄給湯姆，還要邀請(qǐng)他來(lái)竹溪村，一起吃核桃，一起看花田?！?/p>

十一月初，“全球種子成果展”在線上舉行。來(lái)自中國(guó)、英國(guó)、肯尼亞、澳大利亞、美國(guó)等十幾個(gè)國(guó)家的鄉(xiāng)村學(xué)校，通過(guò)視頻展示了各自的種植成果。清溪村的孩子們展示了和英國(guó)小伙伴一起種的虞美人，巖村的孩子們展示了野生草藥的收獲，竹溪村的豆豆則拿著核桃，給大家講述核桃種子如何從發(fā)芽到結(jié)果的過(guò)程。

視頻的最后，所有參與的孩子一起舉著“種子信”，用各自的語(yǔ)言說(shuō)著“慧愛(ài)無(wú)國(guó)界，夢(mèng)想共生長(zhǎng)”。屏幕里，不同膚色、不同語(yǔ)言的孩子們笑著、揮手著，背景是一片片盛開(kāi)的花田，像一道道跨越國(guó)界的彩虹。英國(guó)植物學(xué)家在視頻里說(shuō)：“這些種子不僅長(zhǎng)出了花草，更長(zhǎng)出了連接世界的友誼。未來(lái)，我們要讓更多的孩子成為‘種子使者’，讓善意和夢(mèng)想在全球扎根?！?/p>

除夕夜，我和陸澤言坐在院子里，手里捧著《全球種子信箋集》，看著來(lái)自世界各地的“種子祝福”視頻。陸澤言拿出一個(gè)絲絨盒子，遞給我：“這是我給你準(zhǔn)備的新年禮物?！蔽掖蜷_(kāi)盒子，里面是一枚銀質(zhì)的地球造型徽章，上面刻著“慧愛(ài)致遠(yuǎn)”四個(gè)字，地球表面鑲嵌著細(xì)小的向日葵和虞美人寶石，象征著種子與夢(mèng)想的全球綻放。

“這枚徽章，代表著我們的‘慧愛(ài)’已經(jīng)從中國(guó)的大山，走向了世界的各個(gè)角落?！标憹裳晕兆∥业氖?，輕聲說(shuō)，“未來(lái)，我們還要和更多國(guó)家的伙伴一起，在貧困地區(qū)建立‘慧愛(ài)種子學(xué)?！粌H教孩子們種植，還要教他們用知識(shí)改變命運(yùn)，用善意連接世界?！蔽覔崦照?，心里滿是感動(dòng)：“謝謝你，讓每一顆種子都能帶著夢(mèng)想出發(fā)，讓每一份善意都能跨越山海相遇?！?/p>

春節(jié)過(guò)后，我們開(kāi)始籌備“全球慧愛(ài)種子學(xué)校”項(xiàng)目。戴維斯先生承諾捐贈(zèng)資金，幫助非洲和南美洲的貧困地區(qū)建設(shè)鄉(xiāng)村學(xué)校；英國(guó)植物學(xué)家組織了“種子專家團(tuán)隊(duì)”，準(zhǔn)備為這些學(xué)校提供種植技術(shù)指導(dǎo)；阿杰、小宇、丫丫等曾經(jīng)受助的孩子，也主動(dòng)報(bào)名成為“種子使者”，計(jì)劃利用假期去國(guó)外的“慧愛(ài)種子學(xué)?！?，給當(dāng)?shù)氐暮⒆觽兎窒碜约旱某砷L(zhǎng)故事和種植經(jīng)驗(yàn)。

三月初，我們帶著第一批“慧愛(ài)種子包”前往肯尼亞。當(dāng)車子駛進(jìn)那所偏遠(yuǎn)的鄉(xiāng)村學(xué)校時(shí)，孩子們穿著破舊的校服，舉著用彩紙做的向日葵，在塵土飛揚(yáng)的操場(chǎng)上列隊(duì)歡迎。一個(gè)叫娜拉的小女孩跑過(guò)來(lái)，手里拿著我們之前寄去的“種子信”，用生硬的中文說(shuō)：“謝謝你們，向日葵開(kāi)花了，很漂亮！”

我們和孩子們一起在學(xué)校后面的空地上翻土，種下中國(guó)的向日葵種子和肯尼亞的太陽(yáng)花種子。小宇蹲在地上，教孩子們?nèi)绾畏直娣N子的好壞，如何控制澆水的量；丫丫則帶著女孩們制作“種子信”，教她們用當(dāng)?shù)氐闹参镱伭显诳ㄆ袭嫯嫛Ｄ壤弥嫻P，在卡片上畫了一個(gè)大大的太陽(yáng)，旁邊寫著“愿我們的夢(mèng)想像太陽(yáng)一樣永遠(yuǎn)明亮”。

離開(kāi)肯尼亞的時(shí)候，孩子們追在車子后面，手里拿著他們做的“種子禮物”——用樹(shù)枝編的小籃子，里面裝著當(dāng)?shù)氐奶?yáng)花種子和曬干的野果。娜拉跑在最前面，大聲喊：“我們會(huì)好好照顧花田，會(huì)給你們寫很多很多‘種子信’！”車子駛遠(yuǎn)，后視鏡里，孩子們的身影漸漸變小，卻像一片片倔強(qiáng)生長(zhǎng)的種子，在非洲的陽(yáng)光下綻放著希望。

回到中國(guó)后，我們收到了娜拉寄來(lái)的第一封“種子信”。信里夾著一片曬干的太陽(yáng)花花瓣，上面用鉛筆寫著：“向日葵已經(jīng)發(fā)芽了，我每天都會(huì)去看它，給它唱歌。我想成為一名老師，像李老師和張老師一樣，教村里的孩子讀書，教他們種向日葵，教他們用‘種子信’認(rèn)識(shí)世界?！?/p>

我把信讀給陸澤言聽(tīng)，他看著窗外院子里重新綻放的薔薇花，輕聲說(shuō)：“你看，每一顆種子都在孕育新的希望，每一封‘種子信’都在傳遞新的夢(mèng)想。這就是‘慧愛(ài)’的意義——不僅要幫助孩子們實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，更要讓他們成為傳遞善意的人，讓種子與夢(mèng)想的故事，在全球不斷續(xù)寫新的篇章。”

那天晚上，我做了一個(gè)夢(mèng)。夢(mèng)里，我和陸澤言站在一片無(wú)邊無(wú)際的花田里，花田里種滿了來(lái)自世界各地的植物——中國(guó)的向日葵、英國(guó)的虞美人、肯尼亞的太陽(yáng)花、澳大利亞的桉樹(shù)、美國(guó)的牡丹……不同膚色的孩子們?cè)诨ㄌ锢锉寂?，手里拿著“種子信”，把種子撒向更遠(yuǎn)的地方。母親的身影站在花田中央，微笑著朝我們揮手，她的周圍，無(wú)數(shù)枚“慧愛(ài)”徽章在陽(yáng)光下閃爍，像一顆顆連接全球的星星。

醒來(lái)的時(shí)候，陸澤言正溫柔地看著我：“做什么好夢(mèng)了，笑得這么開(kāi)心?！蔽野褖?mèng)里的場(chǎng)景告訴他，他笑著說(shuō)：“這不是夢(mèng)，這是我們正在創(chuàng)造的未來(lái)。只要我們堅(jiān)持讓種子帶著善意出發(fā)，讓夢(mèng)想跟著友誼生長(zhǎng)，這個(gè)未來(lái)很快就會(huì)到來(lái)。”

窗外，天已經(jīng)亮了，陽(yáng)光透過(guò)窗戶灑進(jìn)房間，落在書桌上的《全球種子信箋集》上。我知道，新的一天開(kāi)始了，我們的“慧愛(ài)”之旅還在繼續(xù)——下一站，我們要去澳大利亞，看看湯姆種的桉樹(shù)；再下一站，要去美國(guó)，看看林曉種的牡丹；未來(lái)，還要去更多的國(guó)家，種下更多的種子，寫下更多關(guān)于善意與夢(mèng)想的全球信箋。

因?yàn)槲覀兪冀K記得，春暖花又開(kāi)，善意永不敗。這不僅是我們對(duì)母親的承諾，更是全球“慧愛(ài)”伙伴們對(duì)世界的告白——每一顆種子都是希望的信箋，每一份善意都是夢(mèng)想的翅膀，只要我們攜手同行，就一定能讓種子在全球扎根，讓夢(mèng)想在世界綻放，讓這個(gè)世界因?yàn)椤盎蹛?ài)”而變得更加溫暖、更加美好。