高二的周考像一場(chǎng)周期性的低氣壓，總在周一清晨準(zhǔn)時(shí)降臨。周末的教室比平日更安靜，只剩下筆尖劃過(guò)紙張和偶爾響起的翻書聲。江溯對(duì)著一道復(fù)雜的物理電路圖已經(jīng)發(fā)了半小時(shí)呆，草稿紙上密密麻麻的公式像纏在一起的線團(tuán)，始終解不開那個(gè)關(guān)鍵的等效電阻值。他煩躁地合上練習(xí)冊(cè)，聲音驚動(dòng)了旁邊正在整理筆記的沈懷舟。

“哪題？”沈懷舟的目光落在他合上的書封。

“不用你管?！苯莅丫毩?xí)冊(cè)塞進(jìn)書包，動(dòng)作帶著明顯的抵觸。他想起上周小測(cè)，沈懷舟又是滿分，而自己那道壓軸題只寫了個(gè)“解”字。這種差距像根刺，扎在他心里。

晚自習(xí)結(jié)束的鈴聲解救了他。江溯快步離開教室，卻在走廊拐角被班長(zhǎng)叫?。骸敖荩罾蠋熥屇愫蜕驊阎廴マk公室拿周考的復(fù)習(xí)提綱，說(shuō)是補(bǔ)充知識(shí)點(diǎn)?！?/p>

他愣住，這種“一起”的任務(wù)讓他本能地抗拒。沈懷舟此時(shí)也從教室出來(lái)，聽到話后平靜地點(diǎn)點(diǎn)頭：“現(xiàn)在去嗎？”

辦公室只剩李墨言一人，燈下堆著批改到一半的試卷。他遞給兩人一疊打印紙：“這是根據(jù)上周薄弱點(diǎn)整理的補(bǔ)充題，難度不小。你們倆……互相看看，取長(zhǎng)補(bǔ)短?！彼哪抗庠趦扇酥g停留了一瞬，帶著師者特有的、不容置疑的安排意味。

回宿舍的路很短，兩人一前一后，沉默得像陌生人。江溯捏著那疊提綱，感覺(jué)紙張邊緣硌得手心發(fā)疼。他故意落后幾步，不想和沈懷舟并肩。路燈把影子拉長(zhǎng)又縮短，沈懷舟的背影在光暈里顯得格外清晰挺拔，這種無(wú)聲的“優(yōu)秀”讓江溯胸口發(fā)悶。

——又是這樣。 在他最需要證明自己的時(shí)候，沈懷舟總像一面鏡子立在那里，映照出他的不足。連老師都默認(rèn)他們應(yīng)該“互相學(xué)習(xí)”，這分明是把他的狼狽攤開在對(duì)方眼前。

宿舍里，江溯把提綱扔在書桌角落，故意打開游戲機(jī)，音量調(diào)得不大不小，足以打破房間的安靜。沈懷舟洗漱完畢，坐在書桌前打開了那疊紙，臺(tái)燈的光圈攏著他專注的側(cè)臉。筆尖在紙上劃過(guò)，發(fā)出均勻的沙沙聲，像一種無(wú)聲的催促。江溯盯著屏幕，卻一局也贏不了，注意力總被那聲音牽走。

深夜，江溯被渴醒。下床時(shí)，他瞥見沈懷舟已經(jīng)睡了，呼吸均勻，而自己書桌上那疊被冷落的復(fù)習(xí)提綱，卻被人用紅筆在幾道關(guān)鍵題目旁做了極詳細(xì)的步驟批注，字跡工整利落，正是沈懷舟的筆跡。甚至在他卡殼的那道電路題旁邊，畫了一個(gè)清晰的等效電路簡(jiǎn)化圖，旁邊寫著簡(jiǎn)潔的提示：“先合并并聯(lián)支路?！?/p>

江溯端著水杯，僵在原地。月光透過(guò)窗簾縫隙，落在那張紙上，紅筆的痕跡像無(wú)聲的嘲笑。他什么時(shí)候?qū)懙模渴浅梦宜鴷r(shí)？這算什么？ 是施舍，還是另一種形式的示威——看，你不會(huì)的題，我隨手就能解出來(lái)？

他幾乎想抓起那疊紙揉成一團(tuán)扔進(jìn)垃圾桶。但手指觸到紙張時(shí)，又停住了。那些批注確實(shí)一針見血，直指他思路的阻塞點(diǎn)。他鬼使神差地拿起筆，順著那個(gè)簡(jiǎn)化圖重新計(jì)算，原本糾纏的思路竟然真的豁然開朗。解開題目的瞬間，心里沒(méi)有喜悅，只有更深的屈辱和一種難以言喻的煩躁。

周考當(dāng)天，考場(chǎng)氣氛肅殺。江溯做到后半程，又被一道變形題卡住，正是復(fù)習(xí)提綱里類似的題型。他額頭冒汗，正無(wú)計(jì)可施時(shí)，前排的沈懷舟輕輕咳嗽了一聲，右手狀似無(wú)意地放在桌角，指尖在木質(zhì)桌面上極輕地敲了兩下——那個(gè)節(jié)奏，和昨晚批注里提示的解題關(guān)鍵步驟數(shù)微妙地重合。

江溯的心猛地一跳。他立刻別開視線，強(qiáng)迫自己忽略那個(gè)暗示。他才不需要這種作弊式的提醒！ 他咬緊牙關(guān)，試圖用自己的方法硬解，時(shí)間一分一秒流逝，焦慮像潮水般涌上。最終，他幾乎是自暴自棄地，按照記憶里沈懷舟批注的思路匆匆寫了幾筆，趕在鈴響前交了卷。

成績(jī)公布得很快。江溯的分?jǐn)?shù)比上次提高了十幾名，尤其是物理，那道難題居然得了大半分?jǐn)?shù)。李老師在課堂上特意表?yè)P(yáng)了他：“江溯這次進(jìn)步很大，最后一道題的思路很清晰，看來(lái)課后沒(méi)少下功夫?！?/p>

幾個(gè)同學(xué)驚訝地回頭看他，有人小聲說(shuō)：“哇，溯哥開竅了？”

“不會(huì)是抄的吧……”

“別瞎說(shuō)，考場(chǎng)那么嚴(yán)?！?/p>

這些議論讓江溯臉頰發(fā)燙。他低頭盯著卷子上那個(gè)鮮紅的分?jǐn)?shù)，感覺(jué)像燙手山芋。這成績(jī)不是他的，是沈懷舟“給”的。這種認(rèn)知讓他剛剛升起的一絲成就感瞬間湮滅，取而代之的是更強(qiáng)烈的憋悶。

放學(xué)時(shí)，他在書包里發(fā)現(xiàn)了一本嶄新的物理競(jìng)賽專題精講，扉頁(yè)上沒(méi)有任何署名，但書頁(yè)間夾著一枚銀杏葉書簽，葉脈清晰干燥——和沈懷舟常用的那種一模一樣。書簽所在的那一頁(yè)，正好詳細(xì)講解了他周考遇到的那類題型。

江溯拿著書，站在喧鬧的放學(xué)人流里，看著前方沈懷舟和幾個(gè)競(jìng)賽組的同學(xué)邊走邊討論問(wèn)題的背影，心里五味雜陳。他討厭這種被看穿、被“幫助”的感覺(jué)，討厭沈懷舟永遠(yuǎn)領(lǐng)先一步的從容。但手里這本書，又確實(shí)是他需要的。

——那本精講，江溯最終沒(méi)有扔掉。 他把它塞在書架最底層，像藏起一個(gè)證據(jù)。偶爾夜深人靜，他會(huì)把它抽出來(lái)，對(duì)著那些清晰的講解和例題發(fā)呆。進(jìn)步的喜悅和依賴“對(duì)手”的屈辱感交織在一起，像一團(tuán)亂麻，纏得他喘不過(guò)氣。而沈懷舟，始終像什么都不知道一樣，依舊平靜地出現(xiàn)在他視野里，帶著那種讓江溯又恨又……無(wú)法徹底忽視的存在感。