清語(yǔ)與杏子梔

一整天，楊雨詩(shī)都處在一種魂不守舍的狀態(tài)。

數(shù)學(xué)課上，老師講解的圓錐曲線仿佛變成了扭曲的符號(hào)，在她眼前飛舞，卻怎么也進(jìn)不到腦子里。歷史課上，波瀾壯闊的大事年表，也比不上她內(nèi)心反復(fù)上演的糾結(jié)小劇場(chǎng)。她總是忍不住去摸口袋里的手機(jī)，仿佛那是一個(gè)燙手的山芋，又像一個(gè)藏著神秘寶藏的盒子。

“清語(yǔ)”的回復(fù)，像一顆投入平靜湖面的石子，漣漪至今未散。那種被陌生人善意接住的溫暖，與她現(xiàn)實(shí)中面對(duì)孫逸凡時(shí)的惱火形成了尖銳的對(duì)比，也讓這種溫暖顯得更加珍貴和不真實(shí)。

她無(wú)數(shù)次點(diǎn)開那個(gè)對(duì)話框，看著那句“我就當(dāng)一回安靜的樹洞吧”和“能這樣誠(chéng)實(shí)地面對(duì)自己的心情，本身就是一件很勇敢的事哦”，心里像是有兩個(gè)小人在打架。

一個(gè)聲音理智地告誡她：到此為止吧?；貜?fù)一句“謝謝，打擾了”，然后徹底結(jié)束這段意外的交集。對(duì)方只是出于禮貌，你難道還指望和一個(gè)陌生人深入交流嗎？這太荒謬了，而且充滿不確定性。

另一個(gè)聲音，那個(gè)更脆弱、更需要傾訴的聲音卻在微弱地抗議：可是……他看起來(lái)不像壞人。他的文字那么平和，他理解我的慌亂，甚至給了我一點(diǎn)鼓勵(lì)?，F(xiàn)實(shí)中，有些話連對(duì)念汐都無(wú)法說(shuō)出口，比如對(duì)林景學(xué)長(zhǎng)那種深入骨髓的自卑，比如對(duì)高考近乎恐懼的焦慮?；蛟S，正因?yàn)槭悄吧?，正因?yàn)橛啦幌嘁?，反而可以卸下所有偽裝呢？

這種拉鋸戰(zhàn)一直持續(xù)到下午放學(xué)。蘇念汐挽著她的胳膊，嘰嘰喳喳地說(shuō)著周末去哪家新開的書店逛逛，楊雨詩(shī)只是心不在焉地“嗯嗯”應(yīng)著。

“雨詩(shī)，你沒事吧？總覺得你今天怪怪的，臉色也不太好。”蘇念汐終于察覺到好友的異常，關(guān)切地問(wèn)。

“??？我沒事，”楊雨詩(shī)連忙擠出一個(gè)笑容，“可能就是昨晚沒睡好，有點(diǎn)累?！?/p>

“肯定是學(xué)習(xí)太拼了！晚上早點(diǎn)休息，別熬夜了。”蘇念汐不疑有他，用力抱了抱她的肩膀，“走吧，回家！”

和念汐在校門口分開后，楊雨詩(shī)獨(dú)自走向公交車站。傍晚的風(fēng)帶著一絲涼意，吹拂著她的發(fā)絲。她看著周圍行色匆匆的同學(xué)，一種巨大的孤獨(dú)感忽然席卷了她。每個(gè)人似乎都有明確的方向，或是回家溫暖的燈火，或是奔赴熱鬧的補(bǔ)習(xí)班，只有她，被自己的心事困在原地，進(jìn)退維谷。

她鬼使神差地沒有直接回家，而是繞路去了學(xué)校后山。那里有一小片安靜的杉樹林，林間有張老舊的石凳，是她偶爾心煩時(shí)會(huì)來(lái)的“秘密基地”。

坐在冰涼的石凳上，四周只有風(fēng)吹過(guò)杉樹葉的沙沙聲，偶爾傳來(lái)幾聲遙遠(yuǎn)的鳥鳴。寂靜放大了內(nèi)心的聲音。她掏出手機(jī)，屏幕的光在漸暗的林中亮起。

那個(gè)對(duì)話框，依然停留在昨天。

沖動(dòng)再一次戰(zhàn)勝了理智。她想，就再說(shuō)一句，一句就好。算是為這次意外畫上一個(gè)更禮貌的句號(hào)。

她深吸一口氣，開始打字：

“清語(yǔ)，你好。再次為昨天的失誤道歉，也很感謝你的寬容和安慰。你說(shuō)得對(duì)，發(fā)錯(cuò)信息是常有的事，但我還是覺得很不好意思?！?/p>

寫到這里，她停頓了一下。結(jié)束語(yǔ)似乎已經(jīng)可以寫上了。但手指卻像有了自己的意識(shí)，繼續(xù)在屏幕上滑動(dòng)：

“其實(shí)……今天過(guò)得有點(diǎn)糟糕。數(shù)學(xué)課上完全聽不懂，月考快到了，感覺壓力很大。有時(shí)候會(huì)覺得，周圍的人都目標(biāo)明確，只有我像是在迷霧里走路，看不清方向。明明有那么多事情要做，卻總是被一些無(wú)關(guān)緊要的情緒干擾……”

她把這些在現(xiàn)實(shí)中無(wú)法輕易說(shuō)出口的煩惱，一點(diǎn)點(diǎn)地敲打出來(lái)。沒有提及林景學(xué)長(zhǎng)，只是泛泛地表達(dá)了對(duì)學(xué)業(yè)的焦慮和對(duì)未來(lái)的迷茫。寫完這些，她感覺胸口堵著的那團(tuán)棉花似乎松動(dòng)了一點(diǎn)。

點(diǎn)擊發(fā)送。

這一次，沒有延遲，消息立刻顯示送達(dá)。

她以為對(duì)話會(huì)就此終結(jié)。她甚至準(zhǔn)備收起手機(jī)離開。

然而，幾乎就在消息送達(dá)后的下一秒，對(duì)話框上方出現(xiàn)了“對(duì)方正在輸入…”的提示。

楊雨詩(shī)的心跳漏了一拍，下意識(shí)地握緊了手機(jī)。

幾秒鐘后，“清語(yǔ)”的回復(fù)跳了出來(lái)。

“不用一直道歉啦，真的沒關(guān)系。（笑臉） 月考?jí)毫ξ叶?，高三就是這樣一場(chǎng)漫長(zhǎng)的耐力賽?！?/p>

他的回應(yīng)很快，而且……似乎并不排斥繼續(xù)聊下去。楊雨詩(shī)有些意外，又有些隱秘的欣喜。

接著，“清語(yǔ)”又發(fā)來(lái)一條：“你提到數(shù)學(xué)，是卡在哪個(gè)部分了？圓錐曲線？導(dǎo)數(shù)應(yīng)用？說(shuō)不定我這個(gè)‘過(guò)來(lái)人’能提供一點(diǎn)不成熟的小建議？”

他居然主動(dòng)提出了幫助？楊雨詩(shī)瞪大了眼睛。這個(gè)“清語(yǔ)”，似乎比她想象中還要……友善和耐心。她猶豫了一下，還是老老實(shí)實(shí)地回答：“是圓錐曲線，特別是動(dòng)點(diǎn)軌跡問(wèn)題，總覺得很抽象，找不到切入點(diǎn)?！?/p>

“這個(gè)啊，” “清語(yǔ)”的回復(fù)帶著一種了然的口吻，“動(dòng)點(diǎn)軌跡的關(guān)鍵在于找準(zhǔn)等量關(guān)系。別把它想得太復(fù)雜，很多時(shí)候就是最基礎(chǔ)的幾何關(guān)系，比如距離公式、垂直平分線性質(zhì)之類的。你可以試試，拿到題目先別急著設(shè)方程，在圖上把已知條件和要求的軌跡關(guān)系標(biāo)清楚，看看動(dòng)點(diǎn)到底滿足什么不變的幾何條件。有時(shí)候，圖像直觀比代數(shù)運(yùn)算更有效?！?/p>

他的話語(yǔ)簡(jiǎn)潔明了，一針見血，完全不像老師上課時(shí)那種按部就班的講解，更像是一種思維層面的點(diǎn)撥。楊雨詩(shī)看著手機(jī)屏幕上的文字，腦海中似乎有靈光一閃。她想起今天課上那道怎么都理不清頭緒的題目，嘗試用“清語(yǔ)”說(shuō)的方法在腦子里重新構(gòu)圖，竟然真的摸到了一點(diǎn)門道！

“好像……有點(diǎn)明白了?！彼J(rèn)真地回復(fù)，心里涌起一股豁然開朗的雀躍，“謝謝你！這種思路好像真的更清晰！”

“不客氣。能找到適合自己的方法最重要?！?“清語(yǔ)”回復(fù)道，接著，他又發(fā)來(lái)一句，“至于迷茫，我覺得是這個(gè)年紀(jì)的常態(tài)吧?？床磺宸较虻臅r(shí)候，不如先把眼前能做的事情做好，比如，搞懂一道圓錐曲線題。（偷笑） 路可能走著走著，就清晰了。”

沒有空泛的安慰，而是用一種近乎樸素的哲理，將宏大的迷茫拉回到具體而微的小事上。這種務(wù)實(shí)又帶著溫度的開導(dǎo)，讓楊雨詩(shī)感到一種前所未有的踏實(shí)感。

夕陽(yáng)的最后一抹余暉透過(guò)杉樹的縫隙，在她身上投下斑駁的光點(diǎn)。她坐在石凳上，手指在屏幕上飛快地打字，和他討論著一兩道具體的數(shù)學(xué)題，也偶爾會(huì)延伸開去，聊到對(duì)壓力的看法，對(duì)某些文章的感悟。

不知不覺，天色已經(jīng)完全暗了下來(lái)。林中變得有些涼颼颼的，但她卻感覺心里暖洋洋的。這個(gè)意外的“樹洞”，不僅沒有成為尷尬的終點(diǎn)，反而開啟了一次遠(yuǎn)超預(yù)期的、令人心安的交匯。

直到手機(jī)電量發(fā)出低電量警告，楊雨詩(shī)才驚覺時(shí)間流逝。她連忙道別：“不好意思，手機(jī)快沒電了，我得回家了。今天真的非常謝謝你！”

“快回去吧，注意安全?！?“清語(yǔ)”的回復(fù)依舊簡(jiǎn)潔溫和。

收起手機(jī)，楊雨詩(shī)站起身，活動(dòng)了一下有些發(fā)麻的腿腳。走出杉樹林，看到遠(yuǎn)處城市的萬(wàn)家燈火，她忽然覺得，那份沉重的迷茫感，似乎被晚風(fēng)吹散了一些。

那個(gè)叫“清語(yǔ)”的陌生人，像黑夜中一盞遙遠(yuǎn)但溫暖的路燈，雖然無(wú)法照亮整個(gè)前路，卻在她最彷徨的時(shí)刻，給了她一束清晰的光亮，讓她知道，自己并非獨(dú)行。

而網(wǎng)絡(luò)的這一端，孫逸凡看著對(duì)話框中“杏子梔”最后那條充滿感激的道別信息，嘴角不自覺地?fù)P起一個(gè)微小的弧度。他放下手機(jī)，拿起筆，在攤開的物理競(jìng)賽題冊(cè)上隨意劃了幾筆，心思卻有些飄遠(yuǎn)。

幫助她解決學(xué)習(xí)上的難題，對(duì)他而言輕而易舉。但能通過(guò)這種方式，讓那個(gè)在現(xiàn)實(shí)中總是帶著些許緊張和疏離的同桌，露出（哪怕是想象中的）豁然開朗的表情，這種感覺……似乎還不錯(cuò)。

樹洞里的第二次呼吸，比第一次更加順暢，也更加深入。兩條本不相交的線，在這個(gè)虛擬的空間里，悄然纏繞得更緊了。

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