這篇文章主要講述了，小時候以為的喜歡和長大后以為的喜歡，結果是兩種區(qū)別。

這一段對話，只是其中一個片段的一小點，而不是全部部分。

全班同學聽著他這樣念出來，覺得他是瞎說的，但是英語說的那么流利，好像也不像。

而其中有的同學稍微懂那么一點，覺得連接起他說的，好像是那么個意思。

英語老師，聽到他翻譯出來的時候，高興的合不攏嘴，畢竟沒辜負自己的期望。

直到翻譯完之后，英語老師看著他，一臉贊賞而又開心的說道。

英語老師翻譯的不錯。

英語老師看來英語沒少學習。

英語老師但是以前的課，為什么你都不會。

綾阡阡老師是想聽真話還是假話？

阡阡聽著英語老師這么問，反而是反問的看著他說的。

英語老師被他這么問的，有些疑惑，不明白他什么意思。

英語老師當然是真話。

綾阡阡真話就是，我一直都會。

綾阡阡是覺得上課太無聊，所以也懶得回答。

綾阡阡所以每節(jié)課都是睡覺。

綾阡阡因為那些內(nèi)容，我都已經(jīng)知道，所以覺得沒必要聽。

阡阡看著英語老師，一臉振振有詞的說道，反而并不覺得自己有什么錯。

因為對于自己已經(jīng)會的東西，學不學，好像都沒什么所謂，又不會更進一步。

但是因為自己的行為，讓他們誤會自己，不會，從而對自己定下壞學生的想法。

以前倒是沒所謂，但是既然現(xiàn)在想好好改變，那么就要先改變大家對自己的想法。

英語老師那你現(xiàn)在，為什么又改變想法了？

綾阡阡因為我知道了，學無止境。

綾阡阡不能因為自己會了，就不去學習。

綾阡阡但是如果去學習的話，就會打開另一個新的世界。

綾阡阡最關鍵的是，我想改變大家對我的看法。

綾阡阡并不是什么都不會。

綾阡阡也不是老師眼中的壞學生。

綾阡阡因為我想讓他看看，現(xiàn)在的我，才是最真實的我。

那個他自然就是自己攻略的人物，讓他看看現(xiàn)在最真實的樣子。

本來自己都會的，可是一切都是因為他的一句話或者一個行動，讓自己改變了想法。

全班的同學聽到他這么說，才恍然大悟。

哪有什么學渣一夜變天才，完全就是因為人家本來就會，只不過懶得講而已。

可是自己就反觀的，認為，他不會，所以也懶得聽，一到上課就睡覺。

英語老師阡阡同學。

英語老師不管你以前怎么想的。

英語老師但是現(xiàn)在你能這么想，就最好。

英語老師做最真實的自己，才更讓人喜歡。

英語老師回答的非常正確，坐下吧。

綾阡阡謝謝老師。

阡阡看著英語老師，非常有禮貌的說著，然后看了看，坐下。

英語老師好了，接下來給同學們翻譯一下。

英語老師雖然剛才阡阡同學，已經(jīng)給大家翻譯，也朗讀了一遍。

英語老師但是還是有的人記不住。

英語老師所以老師寫在黑板上，記不住的人就抄下來。

英語老師然后再重點給你們講一下。

英語老師希望到時候再考類似的，不要又有人給我翻譯不出來。

英語老師不懂的，可以問懂的人或者來問我。

英語老師看著全班同學，認真的說道，不會就不會，沒有什么好丟臉的。

但你不會，別人問你的時候，還裝一臉會的樣子，問你的時候，你卻什么都答不出來，那才算丟臉。

不會就大膽的承認，沒人會笑話你，反而會耐心的給你講解。