“花姐，你開口找我?guī)兔σ淮?，我也不好駁你面子。我選他的課，能不能讓他多給我說點和論文寫作有關的東西？我覺得現(xiàn)在咱們老師在研討課上說的那些雖然也都很好，可我依然不知道該怎么寫論文，不知道怎么處理材料，照這樣下去的話我能不能畢業(yè)都是個未知數了，怎樣？”

“明白了，你的意思是說，讓他根據你的需要備課是嗎？”

“對。能行嗎？”

“你這個想法倒是挺有意思的。你好像是說霓蓬國的教育其實是買方市場，不是老師決定學生的發(fā)展，而是學生決定老師的存亡。”

“難道不是這樣的嗎？在少子化的霓蓬國，學校就是個出售知識的大超市，老師就是超市里的服務員，學生才是高高在上的顧客，學生的滿意度和選課直接決定老師能不能保住飯碗。把教育變成服務，師生關系呈現(xiàn)出了戰(zhàn)國時代的下克上，這不就是霓蓬國的教育現(xiàn)狀嗎？”

“可咱們老師并不是這樣的，她還是像女王那樣高高在上的好嗎？”

“那是因為她是個掌握實權的人。實權就是她的真才實學。她有學識，又能去海外招到留學生，所以才能樹立威望。但并不是所有的老師都有她的本事，那些沒有海外關系的老師們，就算是學富五車也夠嗆能搶到更廣闊的市場。也許對霓蓬國的教育來說，‘人才’是珍稀的，‘人’才是寶貴的?！?/p>

“有道理，有道理?！苯疸y花聽了連連點頭道：“你說，霓蓬國要是就這么少子化下去的話，將來咱們國內的孩子來這邊上學就更容易了吧？要不然得有多少霓蓬國的學校倒閉??？”

“霓蓬人教育出來的孩子到底符不符合咱們國家對人才的定位還有待檢驗，我是覺得太小的孩子不應該來霓蓬國念書，就在國內接受最好的基礎教育就好。高中上完了再留學不遲。我們國內的基礎教育沒得說，就是高等教育比較挫?！?/p>

“是的，我也有同感。我覺得雷老師就是個基礎教育扎實，高等教育不高的典型?！苯疸y花不失時機地挖苦了一番壞她好事的人，又問八滿道：“怎樣才能保證外國大學教育出來的學生能夠符合咱們國家的人才標準呢？”

“當然是加強雙方合作，最好能給每個外國學校的留學生處配一個專門管理茶那籍留學生的老師，讓這個老師定期給同學們開會，讓同學們結合國內的動態(tài)和發(fā)展及時調整自己的思想狀態(tài)和學習狀態(tài)，這樣畢業(yè)之后再回國就不至于和國內對接不上了?！?/p>

“真的，我覺得你的這個想法很好。我在霓蓬國的這幾年明顯感覺自己不知道國內人在想什么了，只覺得他們很浮躁而已?！?/p>

“浮躁也是發(fā)展迅速的一種表現(xiàn)?；ń?，您要是想讓我選相田老師的課，那就麻煩替我問一下，課堂能不能像我說的那樣去安排?！?/p>

“好的，包在我身上?？傊?，先謝謝你了?！苯疸y花舉起罐裝啤酒向八滿致謝。