第三章

景山澪奈到底是怎么死的友里惠這個(gè)半路轉(zhuǎn)學(xué)的人并不清楚，她想問(wèn)班里的同學(xué)，大家卻對(duì)此像是達(dá)成共識(shí)一般，閉口不言。

一個(gè)人可以不開口，就算不開口也是會(huì)說(shuō)話的。相反，即便開口說(shuō)出來(lái)的也不見(jiàn)得就是實(shí)話。

三年A班的大家噤若寒蟬，可他們的表情卻分了很多種。

粗略地看過(guò)去，大致可以分為兩類，一類是心中有愧的，一類是事不關(guān)己的。

有些人是真的認(rèn)為這件事情和自己沒(méi)關(guān)系，大部分人確是以一種‘無(wú)所謂’的假面來(lái)掩飾心底慌亂的。

一個(gè)人的死，牽扯得范圍居然這么廣泛，不會(huì)是...集體犯罪吧？

難道是東方快車謀殺案？

但是...從小颯老師的行為來(lái)看，景山同學(xué)并不是一個(gè)罪有應(yīng)得的人，不然他也不會(huì)想出這種犯罪手法來(lái)逼迫兇手現(xiàn)身。

話又說(shuō)回來(lái)，小颯老師真的只是為了景山同學(xué)嗎？

他的語(yǔ)氣明顯是清楚兇手的，然而若是已經(jīng)知道了兇手的身份，又為何還要大費(fèi)周章地把全班都監(jiān)禁在教室里，讓兇手自己現(xiàn)身呢？

直接干掉兇手難道不是最簡(jiǎn)單的報(bào)仇手段嗎？

友里惠覺(jué)得這背后還大有文章，不是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的找出犯人這么簡(jiǎn)單。

至于班級(jí)里的同學(xué)說(shuō)得柊一颯老師是個(gè)喜歡自己學(xué)生的變態(tài)蘿莉控，完全就是胡亂猜測(cè)。

她很肯定，老師的目的不僅僅是為了景山澪奈這么簡(jiǎn)單。

就算自己的推測(cè)十有八九正確，友里惠暫時(shí)也難以分析出這背后的原因。

動(dòng)機(jī)是斷案的重要依據(jù)，如果沒(méi)有動(dòng)機(jī)，只能說(shuō)明要不老師就是反社會(huì)人格，要不就是案件不成立。

不過(guò)想要調(diào)查真相并不簡(jiǎn)單，必定艱難阻阻，否則老師也不會(huì)用這種方式來(lái)逼迫學(xué)生說(shuō)出真相。

友里惠一下子就來(lái)到甲斐隼人的座位前，前面同學(xué)的位子暫時(shí)空著，她順勢(shì)一坐，湊到他跟前。

“甲斐君，你知道是為什么嗎？”

“不關(guān)我事?！蔽以趺粗?，甲斐隼人雙手揣在校服褲兜里，往后一仰，擺出不關(guān)心的態(tài)度。

“啊，我知道了?！庇牙锘蔹c(diǎn)頭。

完全沒(méi)有多余的話，沒(méi)得到答案的友里惠扭頭就走，活像是個(gè)穿上褲子就不認(rèn)人的渣男，甲斐隼人還沒(méi)來(lái)得及攔，人就走到別人身邊了。

福爾摩惠在尋找真相的第一步就備受阻撓，只得憑她聰明的腦袋瓜子抽絲剝繭，推斷猜測(cè)。

先問(wèn)甲斐隼人，是因?yàn)樗X(jué)得對(duì)方是個(gè)好人，總是幫自己。既然得不到答案，她也就不為難人，免得引人注目。

既然沒(méi)辦法從甲斐同學(xué)的口中得出消息，友里惠索性轉(zhuǎn)而以班長(zhǎng)茅野櫻為突破口。

“誒，她怎么來(lái)問(wèn)你了？”石倉(cāng)光多走過(guò)來(lái)時(shí)剛好瞥見(jiàn)友里惠離開的身影，不禁推了推身旁的甲斐隼人。

甲斐本就因?yàn)橛牙锘葑叩谜f(shuō)風(fēng)就是雨而郁卒，現(xiàn)下聽(tīng)了石倉(cāng)的話，毫不掩飾自己的沒(méi)好氣，“我怎么知道。”

石倉(cāng)知道他在郁悶什么，沒(méi)在意，反而還笑得狹促。

“話說(shuō)回來(lái)，愛(ài)原同學(xué)真的很漂亮?！?/p>

“你在說(shuō)什么?！奔嘴出廊擞行┎蛔匀坏幕氐馈?/p>

石倉(cāng)抱胸坐在他旁邊，揚(yáng)揚(yáng)下巴示意他收收那張泛紅的臉，“還說(shuō)沒(méi)什么，你的臉怎么紅了?！?/p>