漸漸地，我喜歡上AmeKo。少說了兩個(gè)字，我是說我喜歡上AmeKo的課。她當(dāng)學(xué)生時(shí)很認(rèn)真，當(dāng)老師時(shí)更認(rèn)真。有時(shí)我很想告訴她，我只要懂平假名還有普通的會(huì)話就可以了。但AmeKo講課時(shí)的專注和細(xì)心，讓我不得不全神貫注地應(yīng)付日文課。

“Wa-Da-Si-WaSei-Ko-Wu-Dai-Ka-KuNoKa-Ku-Sei。”AmeKo叫我把“我是成功大學(xué)的學(xué)生”念一遍?！安躺?，“學(xué)”要念Ga-Ku，Ga是濁音，不能念成Ka-Ku?！盇meKo用嘴型夸張地念出Ga的音，剛好露出虎牙?！拔抑牢覟槭裁碐a會(huì)念不好的原因了，因?yàn)槲覜]虎牙?！薄昂呛?，上課要專心，別開玩笑?！?/p>

“你知道嗎？我教的是大阪腔的日語，與東京腔不太一樣?！薄笆菃?？我懂了。那我教你的算是臺(tái)灣腔的臺(tái)語。”“我跟你說真的Ne。所以你要記得你學(xué)的是大阪腔的日語哦！”AmeKo很認(rèn)真地交待著，好像這是一件馬虎不得的事。甚至告訴我大阪人說謝謝是O-Ki-Ni，而非A-Ri-Ga-Do。其實(shí)只要有日本人聽得懂我講的日語，我就偷笑了，誰還管腔調(diào)！

當(dāng)AmeKo的老師也是件很好玩的事，因?yàn)樗?huì)問許多很難溝通的問題?！安躺?，荔枝是什么？”AmeKo知道楊貴妃最喜歡吃荔枝，於是問我?！耙环N水果?。　辈蝗晃疫€能說什么？“長怎樣呢？英文叫什么？”“現(xiàn)在不是荔枝產(chǎn)期，沒辦法請(qǐng)你吃。至於英文嘛，也許叫milkchicken?！薄癿ilkchicken？”“奶雞??！”我覺得很好笑，不管AmeKo的一臉茫然，自得其樂地大笑著。

“那么“去勢”呢？”“去世就是死掉的意思?！薄安徊唬沂钦f這個(gè)“去勢”……”AmeKo在紙上寫了下來?！斑@個(gè)喔！ㄟ…嗯……有點(diǎn)難以啟齒。”“是嗎？是不是“大勢已去”的意思？”“哈哈哈……對(duì)對(duì)對(duì)。去了勢以後，的確是大勢已去?！迸c板倉老師相比，我這個(gè)蔡老師實(shí)在應(yīng)該汗顏。

雖然雨子在臺(tái)南，但臺(tái)南的冬天并未因此而多雨。臺(tái)南冬天的乾燥溫暖是我喜歡臺(tái)南的主要原因，不過我現(xiàn)在卻期待著下雨。正如AmeKo一樣。一直等到11月底的某個(gè)星期二清晨，天空才開始飄了一些雨。那天AmeKo來上課時(shí)，還背了一個(gè)紅色背包，我很納悶。我記得那時(shí)我正在教她李商隱的《夜雨寄北》∶“……何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)?！?/p>

我的窗戶雖然面朝北方，不算西窗，但此時(shí)窗外卻正淅哩嘩啦地下起雨來。像是聽到聲響的獵犬，AmeKo躍身而起，直奔窗邊。“Man-Zai！Man-Zai?。ㄈf歲）”AmeKo高舉雙手，情緒有點(diǎn)亢奮，像收到芭比娃娃的小女孩。“Mo-Mo-Ta-Ro桑，Mo-Mo-Ta-Ro桑……”AmeKo唱起歌來，邊唱邊拍手。

“咳咳……AmeKo同學(xué)，現(xiàn)在是上課時(shí)間?！薄笆菃幔俊盇meKo將她的手表湊到我面前∶“現(xiàn)在是8點(diǎn)1分，輪到我是老師了。Man-Zai！Man-Zai！”沒辦法，形勢比人強(qiáng)，我只好拿出日語讀本?！敖裉煳覀儾簧险n，我教你唱日文歌。就教剛剛我唱的“桃太郎”好了。”“但我今天對(duì)日文的動(dòng)詞應(yīng)用，有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，期待聽到老師的教誨。”我可不想學(xué)日文歌，只好裝作一付很想上課的樣子。

“蔡桑，你真愛開玩笑，你哪有那么用功。呵呵呵……”AmeKo一眼就看出我在牽拖，又格格地笑著∶“唱日文歌對(duì)學(xué)日文有很大的幫助，這叫“寓教於樂”?！薄澳隳墙屑俟珴?jì)私吧?！薄昂呛恰盇meKo坐回桌邊∶“我唱一句，你跟著唱。這首歌很簡單，很容易學(xué)的。”