有句話說(shuō)的好。

為了讓學(xué)生們?cè)陧殢洶褜W(xué)習(xí)當(dāng)做一種樂(lè)趣，【世界樹(shù)系統(tǒng)】會(huì)以半個(gè)月為期限，隨機(jī)抽取兩個(gè)班進(jìn)行一次共同上課，而被隨機(jī)分配到的老師們可以負(fù)責(zé)想一些有趣的活動(dòng)，讓學(xué)生在選科期間也能體驗(yàn)到其他學(xué)科，幫助下次選擇。

這是納西妲教區(qū)長(zhǎng)去年上任后，新定下的規(guī)定。是為了能讓學(xué)生感覺(jué)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣的同事，也讓老師們的關(guān)系也會(huì)更近一步，一起建造更美好的須彌教區(qū)。

對(duì)此，那個(gè)時(shí)候的須彌教區(qū)的老師們并沒(méi)有什么意見(jiàn)。

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卡維這種活動(dòng)的舉辦不就是為了為難老師嗎？

艾爾海森……

艾爾海森已經(jīng)在想怎么熬過(guò)去了。

提納里微微往椅背靠了靠，見(jiàn)金發(fā)男人這懊惱的模樣，起因還要從午休的時(shí)候開(kāi)始說(shuō)起…

卡維和艾爾海森這兩個(gè)人一起收到了，來(lái)自【世界樹(shù)系統(tǒng)】的通知。

提納里（阿，這一天又來(lái)了…）

真是災(zāi)難。

提納里心想著…

雖然，這兩個(gè)在第一學(xué)期的時(shí)候已經(jīng)合作過(guò)一次了，但是很明顯那次合作并沒(méi)給這兩個(gè)留下什么好回憶。

提納里還記得那個(gè)時(shí)候他在后排當(dāng)旁聽(tīng)。全程聽(tīng)下來(lái)，教學(xué)方面勉勉強(qiáng)強(qiáng)達(dá)到了預(yù)期，總結(jié)就是得虧學(xué)生們聰明（當(dāng)然提納里也沒(méi)這么寫(xiě)評(píng)語(yǔ)），給足了老師們面子，不然這教學(xué)方案交上去在學(xué)術(shù)界也是相當(dāng)炸裂的存在呀。

卡維語(yǔ)言科和建筑科組合在一起，能有什么化學(xué)反應(yīng)？

卡維這兩個(gè)組合在一起不就是為難我嗎？

當(dāng)時(shí)的卡維就像現(xiàn)在一樣在辦公室來(lái)回走動(dòng)，抓耳撓腮。艾爾海森倒是對(duì)這次的分配沒(méi)什么反應(yīng)，畢竟這也是遲早的事情。

卡維你有什么想法嗎？

卡維問(wèn)著艾爾海森，畢竟教學(xué)是大事，私人恩怨是小事。

艾爾海森暫時(shí)沒(méi)有。

不是艾爾海森想不出來(lái)，只是他很少和別人打配合，還不太習(xí)慣。

于是，我們的大風(fēng)紀(jì)官賽諾先生開(kāi)口了。

賽諾卡維提供材料并講解，艾爾海森負(fù)責(zé)講課。

提納里？這不就串了嗎？

提納里疑惑的說(shuō)道，賽諾則是一臉平靜的解釋道。

賽諾腦筋轉(zhuǎn)起來(lái)。

賽諾卡維出設(shè)計(jì)器材。

賽諾艾爾海森用他會(huì)的二十種語(yǔ)言，分別翻譯講一次卡維講的內(nèi)容不就好了？

提納里剛想吐槽點(diǎn)什么，就聽(tīng)見(jiàn)艾爾海森和卡維贊同了。

提納里……

他看著賽諾有些驕傲的小表情，卡維興奮的整理資料，艾爾海森呢則是繼續(xù)看著他的書(shū)…

好家伙，真是好家伙。

他終于知道璃月的諺語(yǔ)為什么會(huì)那么好用了。畢竟都很實(shí)用，有句話說(shuō)的好，不是一家人，不進(jìn)一家門(mén)。

想到這里，咱們的提納里老師又無(wú)奈的嘆了一口氣。

為了這三個(gè)“問(wèn)題兒童”的社交…

想當(dāng)年真的付出太多了，直到后來(lái)他才發(fā)現(xiàn)他的付出有“回報(bào)”但是沒(méi)有必要，賽諾、卡維和艾爾海森他們的性格就像是刻在骨子里了一樣，比鐵還硬。