同學(xué)們聽(tīng)了這句話紛紛下意識(shí)的看向了慕容甜。

　　慕容甜聽(tīng)了說(shuō)道：

　　“首先早上一來(lái)學(xué)校是讀書(shū)的好時(shí)光，因此第一節(jié)課可以選取一些比較需要記憶的學(xué)科。”

　　同學(xué)們聽(tīng)了紛紛參與道：

　　“周二和周四的文科里，最需要朗讀和記憶的就是語(yǔ)言了?！?/p>

　　“沒(méi)錯(cuò)，至于周三和周五的理科里，我認(rèn)為可以選擇數(shù)學(xué)，雖然理科沒(méi)有特別需要朗讀和記憶的，但是數(shù)學(xué)是我們其他理科的基礎(chǔ)。”

　　于是乎在同學(xué)們的討論中，我們的周二到周五早上的第一節(jié)課就這么敲定了。

　　那么第二節(jié)該是什么學(xué)科呢？同學(xué)們一時(shí)間又迷茫了。

　　這時(shí)慕容甜想起了之前課間操完緊接著的體育課，于是開(kāi)口問(wèn)道：

　　“如果課間操之后緊接著體育課，這樣的安排合理嗎？”

　　班主任王老師聽(tīng)了說(shuō)道：

　　“首先課間操我們需要知道它是體育鍛煉的課程，剛活動(dòng)完又緊接著體育課，那么需要考慮是否每個(gè)孩子的體能都可以做到?！?/p>

　　同學(xué)們聽(tīng)了紛紛搖頭，那豈不是得累死？

　　慕容甜聽(tīng)了又問(wèn)道：

　　“那體育課可以放在什么時(shí)候比較好呢？”

　　班主任王老師官方的回答道：

　　“我們?cè)谠缟系谒墓?jié)課的時(shí)候是最疲憊的時(shí)候，那個(gè)時(shí)候我們的聽(tīng)課效率不高，可以做體育鍛煉。”

　　于是乎周一到周五早上第四節(jié)為體育課也就這么確定下來(lái)了。

　　而后大家又繼續(xù)思考，那么周二到周五的二三節(jié)該怎么辦呢？

　　這時(shí)班主任王老師提問(wèn)道：

　　“剛運(yùn)動(dòng)完你們的心靜的下來(lái)嗎？”

　　同學(xué)們聽(tīng)了瞬間明白了，那個(gè)時(shí)候不適合馬上進(jìn)入學(xué)習(xí)，那么第二節(jié)就安排選修課吧。

　　同理下午也是如此，于是周二到周五的下午第二節(jié)也安排了選修課。

　　于是乎周二到周五的早上第二節(jié)和下午第二節(jié)就敲定為選修課了。

　　至于周二到周五的其他時(shí)間同學(xué)們覺(jué)得就無(wú)所謂是哪一門(mén)課了，好像都是可以的，

　　正當(dāng)這時(shí)，班主任王老師又打開(kāi)課件，放出轉(zhuǎn)盤(pán)請(qǐng)同學(xué)們上來(lái)拼手氣。

　　最終，周二早上第三節(jié)課為歷史課，下午第一節(jié)課為政治課，第三節(jié)課為地理課。

　　周三則是早上第三節(jié)課為物理課，下午第一節(jié)為生物課，第三節(jié)為化學(xué)課。

　　至于周四則是早上第三節(jié)政治課，下午第一節(jié)地理課，第三節(jié)歷史課。

　　周五則是早上第三節(jié)生物課，下午第一節(jié)化學(xué)課，第三節(jié)物理課。

　　而后大家又開(kāi)始思考周一的技能課該如何安排了。

　　首先技能課分別是心理、信息、音樂(lè)、美術(shù)。好像也沒(méi)有什么影響吧。

　　就聽(tīng)班主任王老師說(shuō)道：

　　“周一早上只有三節(jié)課，我們一來(lái)學(xué)校需要去升國(guó)旗，之后是做早操。我們現(xiàn)在最后一節(jié)課已經(jīng)定為了體育課。

　　那么還有兩節(jié)課可以如何安排呢？你們覺(jué)得做完操可以上什么技能課？”

　　同學(xué)們聽(tīng)了思索了一下說(shuō)道：

　　“音樂(lè)課好像不錯(cuò)，剛好也是令人興奮的科目?！?/p>