一如往常的早上，一如往常的教室，以及，班主任一如往常說出了那句話。

班主任同學(xué)們把手里的事情暫時(shí)停一下，我講一件事情。

凌浩軒（該來的還是要來了嗎。）

聽到這句話，教室里的其他同學(xué)紛紛停下了手中的筆凌浩軒可以感覺到，周圍的氣氛開始變得凝重起來。

班主任看來大家已經(jīng)知道我要講的是什么事了。大家不用那么緊張，不過是一次考試而已。不要把考試當(dāng)做是一種負(fù)擔(dān)，要把它看成是一種查漏補(bǔ)缺，提升自己的機(jī)會(huì)。同學(xué)們，你們應(yīng)該要希望自己盡可能在平時(shí)的考試中把自身的問題暴露出來并且逐個(gè)解決，真正考試的時(shí)候就能盡可能減少出問題的概率。

班主任本學(xué)年第一次月考大約在兩周以后開始，希望大家能夠認(rèn)真準(zhǔn)備，通過這次考試，解決自身存在的問題，提高自己對(duì)于知識(shí)的掌握程度。

下課后，凌浩軒沒有像平時(shí)一樣外出散步，而是繼續(xù)坐在座位上思考著。

凌浩軒（時(shí)間只有兩周……但是這次比賽的結(jié)果并不是最重要的，關(guān)鍵是要怎樣帶動(dòng)班里的學(xué)習(xí)氣氛，和大家更親近一些……）

這時(shí)，剛從老師辦公室回來的蘇縵走進(jìn)了教室，在座位上側(cè)身坐了下來。

蘇縵喂，浩軒同學(xué)，我們之間的約定還算數(shù)吧？

凌浩軒嗯？那當(dāng)然算數(shù)了啊，是遇到什么不懂的問題了嗎？只要是我力所能及的，一定幫你解決。

蘇縵這次不是我，是想讓你能幫幫她。

蘇縵指了指自己身邊默默站著的一個(gè)女生。

凌浩軒抬起頭望去，認(rèn)出是班上一個(gè)叫丁琳的女生。丁琳的學(xué)習(xí)刻苦程度在班上也是數(shù)一數(shù)二的，可也許是由于方法不太對(duì)，再加上她性格內(nèi)向很少與周圍的同學(xué)交流溝通，導(dǎo)致成績一直徘徊在班級(jí)中下游，一直難以有較大的提升。

蘇縵這孩子的英語一直不好，我今天去送英語作業(yè)，聽到英語老師在找她談話，大概是她的學(xué)習(xí)方法有些問題。你凌公子不是英語成績一直很不錯(cuò)么，給你個(gè)當(dāng)老師的機(jī)會(huì)。

凌浩軒嗯哼~話說我們的約定只說過我要幫助你吧。

蘇縵就別管那么多了！都是同學(xué)嘛，這個(gè)忙你到底幫不幫？

凌浩軒開個(gè)玩笑而已。都是同學(xué)，我當(dāng)然要幫啊。不過既然要幫，我想索性幫人幫到底。

聽到這句話，一旁的玉藻前也頗感興趣地湊了過來。

玉藻前浩軒同學(xué)，你想怎么做？

凌浩軒我一個(gè)人的能力和時(shí)間都很有限，畢竟人多力量大，不如由我們來倡議成立一個(gè)學(xué)習(xí)小組，讓班上更多的同學(xué)參與進(jìn)來。每個(gè)人都有自己擅長和不擅長的科目，剛好也可以借此機(jī)會(huì)，取長補(bǔ)短，不但加強(qiáng)了同學(xué)們之間的交流溝通，又能夠共同進(jìn)步，不是一舉兩得么？

蘇縵不錯(cuò)不錯(cuò)，你偶爾也能想到些不錯(cuò)的主意嘛。

凌浩軒我一直覺得，班級(jí)里的氣氛有些沉悶，大多數(shù)同學(xué)都是閉門造車，沒有積極向別人借鑒學(xué)習(xí)。通過組建這樣一個(gè)小組，就能讓大家互相借鑒，改進(jìn)自己的方法，提高學(xué)習(xí)效率，事半功倍。

玉藻前唔，如果和其他同學(xué)一起鉆研問題，集思廣益，也比一個(gè)人冥思苦想更容易有收獲呢。

凌浩軒事不宜遲，我們這就行動(dòng)起來吧。攜手共進(jìn)，相信沒有解決不了的困難！