許向然眼神瞟向他的手機(jī)說(shuō)：“你的手機(jī)怎么一直在響？”

“可能是他們太羨慕了吧?！?/p>

雖然許向然他沒(méi)聽(tīng)懂，但也沒(méi)太在意。

早上，顧衍笙像往常一樣叫醒許向然一起去上學(xué)。

途中兩人無(wú)話(huà)不談，一直說(shuō)到教室門(mén)口。

“那個(gè)，許向然和顧衍笙，你們放下書(shū)包過(guò)來(lái)一趟?！卑嘀魅握f(shuō)著。

他們對(duì)此沒(méi)感到什么詫異，班上同學(xué)就不鎮(zhèn)定了

“不是吧，校園兩大校草一起被叫走，這莫非是…”

“別瞎想，說(shuō)不定人家對(duì)學(xué)校做了貢獻(xiàn)呢？以咱們對(duì)顧哥他們的了解，很有可能是這個(gè)原因。”

周紹聽(tīng)了這話(huà)開(kāi)口道：“小伙子有前途，但你猜錯(cuò)了，他們不是去領(lǐng)獎(jiǎng)的而是去領(lǐng)罰的?！?/p>

此話(huà)一出更不安寧。

“??？不是吧，他們能犯什么錯(cuò)？”

“干架，各位伙計(jì)們，難道你們沒(méi)注意到昨天班外邊一陣大動(dòng)靜？”

“注意是注意到了，但完全沒(méi)往哪里想啊，更何況是許哥！”

“是啊是?。　?/p>

“就是！”

“臣附議！”

……

“校長(zhǎng)，顧衍笙和許向然來(lái)了?！卑嘀魅握f(shuō)著。

“嗯?！?/p>

接著又說(shuō)：“你們悔過(guò)了嗎？主任讓你們寫(xiě)的檢討書(shū)都寫(xiě)了嗎？”

“寫(xiě)了，怎么敢不寫(xiě)呢？是吧校長(zhǎng)?！鳖櫻荏险驹谀切χf(shuō)。

“是嗎？那你就在這向全校同學(xué)念，我看看你的誠(chéng)意”校長(zhǎng)似乎被他挑釁的笑給刺激到了，便挑著音響便說(shuō)著。

“好，說(shuō)就說(shuō)?！?/p>

顧衍笙剛要開(kāi)始說(shuō)，班主任來(lái)了句：“你稿呢？”

少年笑了笑說(shuō)：“要那玩意干什么？我全記腦子里了！”

說(shuō)完便打開(kāi)了話(huà)筒：“咳咳，大家都能聽(tīng)到我說(shuō)話(huà)吧?！?/p>

九班聽(tīng)到了這熟悉的聲音震驚了。

“臥槽，這是顧哥的聲音？”

“？？？顧哥去廣播室了？”

“他們不是去校長(zhǎng)室了么？”

“你忘了，校長(zhǎng)室也可以…不是，關(guān)鍵是怎么是顧哥的聲音！”

哪邊顧衍笙試了試音便開(kāi)始說(shuō)：“都能聽(tīng)到了吧?！?/p>

“咳，在深刻的自我反思之后，我決定有如下個(gè)人整改措施：

1.按照要求上交內(nèi)容深刻的檢討書(shū)一份，對(duì)自己思想上的錯(cuò)誤根源進(jìn)行深挖細(xì)找的整理，并認(rèn)清其可能造成的嚴(yán)重后果。

2.思想覺(jué)悟太高了，觸犯?jìng)€(gè)人利益的時(shí)候，能動(dòng)手絕不動(dòng)嘴。

3.保護(hù)同學(xué)是我的責(zé)任，更何況是重要的人。我覺(jué)得這點(diǎn)我做的沒(méi)錯(cuò)。

4.要尊師重道，無(wú)論何時(shí)何地都不與老師頂嘴。這點(diǎn)我也做到了

5.提高認(rèn)識(shí)，狠抓落實(shí)，大力開(kāi)展批評(píng)那些欺負(fù)弱小的人，我覺(jué)得學(xué)?？梢浴?/p>

“停，停停停。我讓你做檢討不是讓你在這給我提意見(jiàn)的，而且你說(shuō)的這都是什么？有認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤嗎！”校長(zhǎng)憤怒的說(shuō)著。

在一旁站了許久的許向然終于說(shuō)話(huà)了：“校長(zhǎng)，我覺(jué)得顧衍笙說(shuō)的沒(méi)問(wèn)題，這件事責(zé)任并不在意他，而…”

“停，別說(shuō)了，我斗不過(guò)你們，你們快回去吧，以后別再犯了。”校長(zhǎng)摘下眼鏡按了按太陽(yáng)穴說(shuō)著。

“好嘞，那校長(zhǎng)您老再見(jiàn)！”說(shuō)著邊帶著許向然離開(kāi)了校長(zhǎng)室。

這本書(shū)的作者來(lái)了來(lái)了，明天如果不出意外的話(huà)還是會(huì)更的（不出意外）。

這本書(shū)的作者之后就是撒糖走劇情啦～不過(guò)我更新速度有點(diǎn)慢，寶子們見(jiàn)諒??