或許是由于這一段時(shí)間準(zhǔn)備的十分充足吧，所以秦凱旋這一次的背誦可以說(shuō)是十分的順暢，雖然剛開(kāi)始可能因?yàn)榫o張有那么一點(diǎn)點(diǎn)的錯(cuò)誤，但是越到后面越熟悉，越到后面越流利，終于在他自己的努力之下，他得到了這一次匯報(bào)演出的名額，一瞬間，他開(kāi)心的跳了起來(lái)。

聽(tīng)到老師說(shuō)他得到這個(gè)名額的那一刻，他還有那么一些的不自信。覺(jué)得老師是在逗他，于是他一臉懵的看見(jiàn)老師

秦霄賢老師，真的嗎？我真的通過(guò)了嗎？我真的可以上臺(tái)演出了嗎？這次匯報(bào)演出我可以參加了？

秦凱旋就一連串的問(wèn)話將老師和高老師都問(wèn)蒙了，不是告訴他已經(jīng)通過(guò)了嗎？怎么還問(wèn)呢？

老師:“是沒(méi)有錯(cuò)，你通過(guò)了，不過(guò)以后還需要繼續(xù)努力，不要驕傲，不然下一次可沒(méi)有這種好機(jī)會(huì)了?！?/p>

雖然他這一連串的問(wèn)話將老師問(wèn)懵了，但是老師秉承著那種關(guān)愛(ài)智障兒童的眼神一臉慈祥的看向秦凱旋，有十分耐心的回答了一遍他的問(wèn)題，肯定了他的答案。

秦霄賢太棒了，老師，謝謝老師，我就知道我可以的，太棒了，太棒了，太棒了！

再一次得到了老師的回答之后秦凱旋瞬間就高興得跳了起來(lái)，一遍一遍重復(fù)著太棒了，正因?yàn)樗@種行為讓老師又一次覺(jué)得將這個(gè)匯報(bào)演出的名額給他，真的是正確的嗎？他這個(gè)智商好像不太夠的樣子呢

老師:“行了，快回去繼續(xù)上課吧?！?/p>

秦霄賢謝謝老師，老師再見(jiàn)

聽(tīng)到老師說(shuō)可以離開(kāi)了，秦凱旋蹦蹦跳跳的離開(kāi)了辦公室，此時(shí)他的所有表現(xiàn)都表現(xiàn)出了他對(duì)于通過(guò)這次考試的開(kāi)心，但是他這種一蹦一跳的，表現(xiàn)在老師的眼里就是這孩子還真有點(diǎn)兒傻

看了一下離開(kāi)辦公室的秦凱旋，老師又將目光轉(zhuǎn)向了坐在那里的高峰老師

老師:“高老師，你覺(jué)得這孩子怎么樣？”

高峰:“怎么說(shuō)呢？這孩子剛進(jìn)來(lái)的時(shí)候不說(shuō)話看上去還可以，但這一開(kāi)口說(shuō)話，嗯……”

高峰接下來(lái)沒(méi)有說(shuō)出口的話，就不言而喻了，秦凱旋沒(méi)有開(kāi)口的時(shí)候，還是顯得可可愛(ài)，愛(ài)呆呆萌萌的，但是一旦開(kāi)口就顯得有些傻傻的，總給人一些，這孩子沒(méi)有腦子的感覺(jué)。

老師:“其實(shí)啊，這孩子看上去還是可以的，剛?cè)雽W(xué)的時(shí)候，就跟一個(gè)自閉癥兒童一樣，誰(shuí)也不說(shuō)話上課，時(shí)而抬頭瞅瞅我，時(shí)而低頭自己玩自己的，跟身邊的朋友也沒(méi)有太多的交流，在這個(gè)學(xué)校里幾乎沒(méi)有什么朋友，但是最近一段時(shí)間，他開(kāi)始突然間對(duì)相聲感興趣了，有了突飛猛進(jìn)的發(fā)展，才發(fā)現(xiàn)他在這一行上，好像有那么一些的天賦，那就自身帶的這種感覺(jué)，好像也是一種不一樣的風(fēng)格呢?！?/p>

聽(tīng)到高老師的話，老師說(shuō)起了秦凱旋剛進(jìn)入班級(jí)以來(lái)，到現(xiàn)在為止，給他的所有感覺(jué)，除了那種智商不太夠的樣子以外，剛開(kāi)始給他的感覺(jué)就是自閉癥兒童，沒(méi)想到漸漸的變成了這種沒(méi)有智商傻傻的樣子，不過(guò)好像這個(gè)樣子也挺可愛(ài)的，此時(shí)的兩個(gè)人，絕對(duì)沒(méi)想到在未來(lái)的幾十年里，他這個(gè)智商不太夠的樣子，真的是深入了萬(wàn)千少女的心呀。