二、轉(zhuǎn)變自己的教育理念，從讀書和工作中找到快樂

1． 成為學習型的老師

有些老師每天都很努力的教育學生要好好學習，可是自己除了教參書和課本外什么書都不看。老師應(yīng)該是學生的榜樣，首先做一個熱愛學習的人，才有資格要求學生熱愛學習。早在十七世紀，夸美紐斯就提出，幾乎沒有教育不好的兒童。他滿懷信心地說，“我們差不多找不出一塊晦澀的鏡子晦澀到了完全反映不出任何影象的田地，我們也差不多找不出一塊粗糙的木板粗糙到完全不能刻上什么東西的地步?！保?）這使我們懂得，相信教育才能辦好教育。學生教不好，肯定是我們的教育的過程中某個環(huán)節(jié)出了問題。應(yīng)該冷靜下來思考怎么樣才能做得更好。人才是多種多樣的。就像野性難馴的馬兒，只要合適的加以訓練，是可以成為最好的良駒的。我們也應(yīng)該像馴馬一樣，根據(jù)學生的稟性來調(diào)教他們。這樣也就不會讓自己只會圍著學生的分數(shù)轉(zhuǎn)，為著改變不了的事情苦惱。

（1）參見夸美紐斯《大教學論》101頁

（2）參見夸美紐斯《大教學論》247頁

2， 努力成為事業(yè)型的老師

教師把教育看作事業(yè)，而不僅僅是謀生的手段。教師要學習自己專業(yè)有關(guān)的知識，使自

己有更高的駕馭教育教學工作的能力。還要學習各種教育理論和教育心理學，學會更多解決問題的方法。從而學會如何因材施教，如何發(fā)揮學生集體中的資源，提高教學效率和質(zhì)量。讓不斷的學習給自己帶來快樂的源泉。干事業(yè)是沒有一帆風順的，在教育教學中遇到的難題要靠一代人，甚至幾代人來完成。但是，作為一名普通的教師，如果能夠認識到教育無小事，準確地了解教育的本質(zhì)，在自己的工作當中努力地身體力行，首先把自己鑄造成“學者型”的教師，用睿智的眼光看待目前存在的問題。

3．???成為理想的播種者

有一個真實的故事。英國有一個名叫布羅迪的退休教師，在家中發(fā)現(xiàn)了一疊發(fā)黃的

舊練習冊，他們是皮特金幼兒園B（2）班31位學生的作文。作文的題目是：《未來的我是----》，?31個孩子有31個夢想，有想當總統(tǒng)的，有想當內(nèi)閣大臣的，有想當馴狗師的，有想當領(lǐng)航員的……。布羅迪萌發(fā)了一個奇想：把這些本子重新發(fā)到同學們的手中，讓他們看看是否實現(xiàn)了50年前兒時的夢想。一年后，布羅迪手中只剩下盲童戴維的本子。他寫在作文本中的夢想是當一名內(nèi)閣大臣。正當布羅迪猜測著各種可能，準備放棄的時候，他收到英國內(nèi)閣教育大臣的來信，在信中他說他就是戴維，他感謝布羅迪還為他保存著兒時的夢想。這個夢想一直在他腦子里，沒有一天放棄過。老師在盲童的幼小的心靈中播下理想的種子，戴維用行動證明了追尋理想的價值。（1）

?????教師不僅要把理想播在學生的心中，更要把理想珍藏在自己的夢中。教師要相信學生能學好，也要相信只要自己采取合適的方法，也一定能教好學生。有理想的學生才能成為優(yōu)秀的學生，有理想的老師，才能微笑著面對困難，在困境中前進。